诗二首·咏教育归本
——致陈敬畅先生
杨道想
一
育德初心溯本真，春风化雨润群伦
书香筑梦开蒙智，杏坛修身启悟新
永秉精诚行大道，长怀至善毓仁人
繁花焕彩舒风骨，点亮灵犀照世尘
二
正本澄源育俊贤，春风化雨意绵绵
心灯一盏昭灵慧，杏圃千枝孕玉莲
莫为浮名迷路径，但守良知见云天
树人立德终无改，静待繁花次第妍
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诗二首·咏教育归本
——致陈敬畅先生
杨道想
一
育德初心溯本真，春风化雨润群伦
书香筑梦开蒙智，杏坛修身启悟新
永秉精诚行大道，长怀至善毓仁人
繁花焕彩舒风骨，点亮灵犀照世尘
二
正本澄源育俊贤，春风化雨意绵绵
心灯一盏昭灵慧，杏圃千枝孕玉莲
莫为浮名迷路径，但守良知见云天
树人立德终无改，静待繁花次第妍
2026.3.6
附：
回归教育本源
所谓本源，是指事物产生的根源和存在的根据。以人为本，促进人的发展，便是教育的初心和本真，亦教育本源也。
回归教育本源，教育应该是开发生命的事业，是发展人的一种特殊手段。教育应当关注生存、生活与生命，让生命在成长中舒展，在体验中丰盈。
回归教育本源，学校应该是书声朗朗、师生共同成长的地方，是一个师生共育、共享、共荣的文化生态，是心灵相遇、精神共生的精神家园。
回归教育本源，教师应该是学生的引路人，闻道在先，修身为本，终身学习。教师本身，就是一本行走的教科书，一言一行，皆为教育。
回归教育本源，课堂应该是“学”堂，是思考发生、智慧生长的地方。教学不仅仅只是技术，更是一门艺术；教学的最高境界，就是让人开窍、启悟、觉醒。
回归教育本源，应该坚持德育为首，全面育人、全程育人、全员育人，促进人的全面发展。古之“礼、乐、射、御、书、数”六艺，正是培养人“智、仁、勇”全面发展的教育之道。
回归教育本源，应该立足个性差异，尊重每一颗独特的心灵，促进人的独特发展。真正的教育，是激发学生自我教育的教育，让个人天赋与天性自然绽放。
回归教育本源，教育应该是唤醒灵魂、点亮心灯的修行，是不疾不徐、静待花开的从容，是守住良知、守护纯真的坚守，是让每个生命都能找到自己、成为自己、超越自己的温柔力量。
回归教育本源，好的教育应该是唤醒生命、启迪心灵、成全人格——以爱为基，以善为引，以真为道。
回归教育本源，好的教师应该是心中有光、眼中有人、行中有范——以身为灯，以智为舟，以德为范。
回归教育本源，好的学校应该是书香浸润、师生共生、温暖向上——以文化人，以美育人，以境成人。
教育之本，不在分数，不在功利，而在立心、立身、立人，让每个生命有温度、有风骨、有光亮，这便是教育最本真、最永恒的使命。
然而，当下教育的一个无奈：明明知道应该走的路，却在另一条道上越走越远。(陈敬畅/文)