浅谈新时代“三育人”的使命与担当
2026-04-10 11:27阅读：
浅谈新时代“三育人”的使命与担当
杨道想
新时代教师肩负着“立德树人”的根本任务，其使命与担当可凝练为三个方面：“教书育人，为人师表；管理育人，行为世范；服务育人，甘为人梯”。这既是师者职业精神的集中体现，也是推动教育事业高质量发展的核心要求。
一、教书育人，为人师表：坚守课堂主阵地的专业匠心
教书育人是教师的天职，其核心在于通过精湛的教学艺术传递知识、启迪智慧、塑造灵魂。为人师表则要求教师以身作则，以高尚的师德和严谨的治学态度成为学生的楷模。优秀的教师深耕教学，不断革新教学方法，让课堂充满活力与思想深度，同时将价值引领有机融入知识传授之中。他们秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的信念和“教人求真，学做真人”的理念，对教学精益求
精，以深厚的专业素养和持续的学习探索，确保教育质量的不断提升。这种对教育事业的赤诚与对专业的敬畏，是教师赢得尊重、履行育人使命的基石。
二、管理育人，行为世范：拓展育人主场域的榜样引领
管理育人强调在教育管理、班级建设等环节中渗透教育目标，通过科学、民主、人文的管理方式引导学生成长。行为世范要求教育工作者，尤其是党员教师和管理干部，在各项工作中率先垂范，将政治标准与道德要求融入日常教育教学活动中，以模范行动影响和带动师生。这体现在打造积极向上的班集体建设、营造风清气正的校园文化，以及在管理服务中体现教育温度。教育先贤以其“一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”的家国担当，树立了行为世范的崇高标杆与师德规范，激励后来者将个人实践融入国家发展大局。
三、服务育人，甘为人梯：奉献教育事业的崇高境界
服务育人要求教育工作者在后勤保障、师生服务等各项工作中秉持育人初心，以优质服务创设师生良好的成长环境。甘为人梯则是一种无私的奉献精神，体现在倾心培养青年学生、助力青年教师自主专业发展，将个人成就置于集体进步之后。许多教育工作者退休后仍投身于“传、帮、带”的神圣事业中，努力做“心中有光、扬中有人、行中有范”的师生点灯者和引路人，将毕生经验倾囊相授，正是这种精神的生动写照。它体现教育事业的接力性与传承性，要求教师怀揣仁爱之心，尊重并成就每一个生命，乐于成为托举他人向上的阶梯。
一言以蔽之，这三个方面构成了新时代教师角色的完整维度。它们相互关联、相辅相成，共同诠释了“为党育人，为国育才”的初心使命。弘扬并践行这些精神，努力服务学生成长、促进教师发展、推动学校进步，是建设高素质专业化教师队伍，推动教育高质量发展的必然要求。
2023.8.24
