镇沅县振太乡小学骨干教师培养实施方案

镇沅县振太乡小学骨干教师培养实施方案
镇沅振太乡小学 宋有章
教育的希望在于教师，教师的素质直接关系到教学质量的高低。为是我乡小学有效培养青年骨干教师快速成长，根据省级骨干教师考核要求，我有幸成为青年骨干教师指导老师，与青年骨干教师结成“师徒”对子，尽量使培养对象在一年内发展成为符合学校要求的合格的骨干教师。
一、指导思想
根据镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局关于印发镇沅县名校长、省市级学科带头人、骨干教师考核办法的通知（镇教〔2010〕58号）文件精神，加强和规范全市中小学学科带头人和骨干教师的培养和管理，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。为建设一支具有现代教育理念和创新精神的高素质教师队伍，特制此方案。
二、成立骨干教师培养领导小组：
组长：周灿森（振太乡中心小学校长）
副组长：李文雄（振太乡中心小学副校长）
师尚文（振太乡中心小学教导主任）
成员：宋有章（省级骨干教师）李其贤（振太乡小学语文教研员）
三、培养对象：石丙泽、铁坤、廖然兴、廖新昕。
四、培养具体措施：
1、由振太乡中心小学培训工作领导小组，统筹本项工作。并以乡教研室数学学科为核心，集中数学学科骨干教师组成数学专业团队。
2、针对培养对象的实际，按需要针对设置培训内容：
（1）、更新教育理念，树立与新课程相适应的教学观念；
（2）、提升教学技能，掌握有效的教学策略和新的教学方法；
（3）、掌握小学数学常见的课型与教学模式；
（4）、掌握基本的教科研方法，提升研究能力；
（5）、试题的命制与讲评；
3、选定培养对象由宋有章老师进行日常跟踪培训的具体责任人，负责指导培训对象完成培训任务，努力达成培训目标，并在指导的过程中促进自身成长，体现自己教学生命价值。
4、发挥理论的先导作用，更新培训对象的教育理念，同时，面对日常教育实践，重视理论对实践的改进作用，不空谈理论、务求实际。
5、在开展以课例研讨为核心的常规教研活动的同时，注重科研引领，合作开展课题研究，促进教