教学目标：
1．通过对李白部分诗的欣赏，进一步了解李白是“中国最伟大的诗人”，作为炎黄子孙如何能不了解李白？因此特上一课“走进李白”。
2．走进李白的诗中去，解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。
教学方法:
教师以故事串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读；以主题为单元教学，第一课主题是“李白是仙”，第二主题是“李白是人”。
教学准备:
多媒体课件。
第一课时：李白是仙
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教学目标：
1．通过对李白部分诗的欣赏，进一步了解李白是“中国最伟大的诗人”，作为炎黄子孙如何能不了解李白？因此特上一课“走进李白”。
2．走进李白的诗中去，解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。
教学方法:
教师以故事串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读；以主题为单元教学，第一课主题是“李白是仙”，第二主题是“李白是人”。
教学准备:
多媒体课件。
第一课时：李白是仙
一、由“仙”字引入
1．板书：仙。问：你们羡慕仙人吗？为什么？
2．今天我们就一起走进一位仙人——李白
（以此激发学生学习兴趣，导入课题）
大幕出示：走进李白
二、由杜甫《饮中八仙》激起学生兴趣
1．大幕出示《饮中八仙》
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2．教师简要讲述诗中故事
3．诵诗
板书
4．过渡：李白仅仅是酒仙吗？我们一起来学习李白的诗歌。
三、学习《望庐山瀑布》
1．激趣：望庐山瀑布，是大自然的神奇造化，这壮丽的美景吸引多少文人墨客。李白写过《望庐山瀑布》之后，很多诗人自叹不如，再也不敢写庐山瀑布了。可唐朝还有一位诗人叫徐凝，他偏不服气，也写了一首《望庐山瀑布》。两人同写一处景色，谁写的更好呢？我们先看李白的《望庐山瀑布》
2．大幕出示：《望庐山瀑布》
学习《望庐山瀑布》
1．读诗
2．质疑
3．解句
4．欣赏
引导学生把握“想象奇特”、“神来之笔”两词。
3．大幕出示徐凝的《望庐山瀑布》
出示徐凝《望庐山瀑布》
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
引导粗略解读，并引导学生与李白的《望庐山瀑布》进行比较。
4．大幕出示苏东坡的《戏徐凝瀑布诗》
帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。
飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
引导粗略解读，并引导学生看苏东坡是如何评价徐凝的诗的。
四、补充学习李白的其它几首诗
1．《秋浦歌》
不知明镜里，何处得秋霜。
板书：
2．《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
板书：
五、总结李白诗仙的特点
1．大幕出示李白的“青莲居士”诗
讲述李白另一则故事——
有一次，李白去湖州一家酒楼上独自饮酒，酒醉之后，又一人高声歌唱，引来不少看热闹的人。这时，湖州司马经过此地，问道：“这酒楼高歌者是谁？”李白听后，用诗答曰：
“青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。
湖州司马何须问，金栗如来是后身。”
那种高傲和不屑一顾尽在诗中。
小结：为什么称李白是诗仙，因为他的诗充满了神奇的想象，极度的夸张，充满了迷人的浪漫主义色彩。他能想人们不能想，言人们不敢说。他的诗不是写出来的，他的诗是从心里流淌出来的，他的诗是高声吟唱出来的！他就是诗仙！
板书：李白是诗仙！
第二课时：李白是人
一、导入
第一课时的学习，我们领略了李白作为酒仙诗仙的风骨。有人要说，李白是谪仙人，不食人间烟火。李白真的不食人间烟火吗？他没有普通的喜怒哀乐吗？我们再来学习一组李白的诗。
二、学习《静夜思》
大幕出示《静夜思》
1．诗——抓诗眼“思”
2．讨论：1.“疑”？2.为什么说“遗是”而不说“就是”3.他在思故乡的什么呢？
板书：
3．师生吟唱《静夜思》
三、学习《独坐敬亭山》
1．读诗。
2．抓诗眼“独”。
3．思考：从哪里看出诗人孤独？
他为什么孤独呢？（这个是机动问题）
4．吟诵。
板书：孤独
四、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
大幕出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
朗读明意
品味悟情
五、总结李白作为普通人的特点
李白作为人间诗人，他思念家乡的亲人，他也十分孤独，渴望被人了解，被人赏识，他看重朋友间的友情，为朋友的分别而依依不舍。李白的诗既有充满浪漫主议色彩的夸张、想象，也充满人情温暖的叙述和描写。