山东中小学教师职称标准:正高须教学20年以上
小学教师也能评正高当教授了，18日，本报刊发了山东建立中小学教师统一职称体系的消息后，不少市民特别是中小学教师都很关注教师职称评聘需要卡哪几条杠。
根据山东省人力资源和社会保障厅颁布的《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》，正高级教师必须是同行公认的教育教学专家，在教学一线从事教学工作20年以上，并在评为高级教师后继续教学5年以上。
正高级：教学领军人物学业水平高
根据规定，正高级教师应具有高等教育大学本科及以上学历，参评教师需承担班主任、辅导员等工作5年以上，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展；能够结合所教学科特点，将德育教育融入教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
在课堂教学中，教师能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎；教学效果突出，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。
参评教师在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家；在教学团队中发挥关键作用，在指导、培养中青年骨干教师方面有突出贡献。
高级：城镇教师须有支教经历
具备博士学位的教师参评高级，需在一级教师岗位教学2年以上且最近连续2年在教育教学一线教学；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历的教师，需在一级教师岗位教学5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学(幼儿园)教学的教师，需在教学一线教学15年以上，并在一级教师岗位教学5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学的经历。
参评教师需承担班主任、辅导员等工作5年以上，能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可；教学效果突出，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求；在本校或更大范围内有较高知名度，是学校教育教学骨干。
一级：有博士学位可直接参评
教师具备博士学位可直接参评；具备硕士学位的教师，需在二级教师岗位教学2年以上，并坚持在教育教学一线教学；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学(幼儿园)教学的教师，需在二级教师岗位教学4年以上且最近连续3年在教育教学一线教学；具备中等师范学校毕业学历在小学(幼儿园)教学
小学教师也能评正高当教授了，18日，本报刊发了山东建立中小学教师统一职称体系的消息后，不少市民特别是中小学教师都很关注教师职称评聘需要卡哪几条杠。
根据山东省人力资源和社会保障厅颁布的《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》，正高级教师必须是同行公认的教育教学专家，在教学一线从事教学工作20年以上，并在评为高级教师后继续教学5年以上。
正高级：教学领军人物学业水平高
根据规定，正高级教师应具有高等教育大学本科及以上学历，参评教师需承担班主任、辅导员等工作5年以上，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展；能够结合所教学科特点，将德育教育融入教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
在课堂教学中，教师能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎；教学效果突出，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。
参评教师在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家；在教学团队中发挥关键作用，在指导、培养中青年骨干教师方面有突出贡献。
高级：城镇教师须有支教经历
具备博士学位的教师参评高级，需在一级教师岗位教学2年以上且最近连续2年在教育教学一线教学；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历的教师，需在一级教师岗位教学5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学(幼儿园)教学的教师，需在教学一线教学15年以上，并在一级教师岗位教学5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学的经历。
参评教师需承担班主任、辅导员等工作5年以上，能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可；教学效果突出，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求；在本校或更大范围内有较高知名度，是学校教育教学骨干。
一级：有博士学位可直接参评
教师具备博士学位可直接参评；具备硕士学位的教师，需在二级教师岗位教学2年以上，并坚持在教育教学一线教学；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学(幼儿园)教学的教师，需在二级教师岗位教学4年以上且最近连续3年在教育教学一线教学；具备中等师范学校毕业学历在小学(幼儿园)教学