谈如何上好信息技术课
关于好课的标准，许多专家和学者都做过相关的阐述，我比较认同的华东师大叶澜教授提出的“五实”课堂。
一是扎实——有意义
二是充实——有效率
三是丰实——有生成
四是真实——常态课
五是平实——有缺憾
我想，打造“五实”课堂，绝非每学期一节浓妆重彩，精加工的公开课能企及，功夫非一时，修行在平常。据于此，本学期以“如何上好一节课”为研讨主题，希望大家学有所悟，行有所思，思有所得。
课堂教学是师生之间的双边活动过程。上好一节课,需要系统化的教学设计，更需要落实教学设计的能力。就教师的角度而言，我认为，信息技术课堂的教学要有指向、梯度、有方法，学生的学习成长才有新高度。下面，我重点从教师的视角去阐述一堂好的信息技术课教师需要做到“五有”。
一、心中有教材
教材是纲目，心中有纲目，教学才才有方向。小学信息技术课堂，首先需要教师认真解读教材，吃透地教材，根据教材内容合理确定学习目标，恰当安排学习活动，做到纲举目张，才能确保课堂教学不走偏路，不走弯路，不走错路。
二、眼中有学生
课堂教学的对象是活生生的人。眼中有学生的教师，课前会用心了解学生的学习和生活经验，分析学生之间的学习风格与特点，诊断学生的学习问题，了解学生的学习需求……充分做好学情分析，再进行有针对性的教学设计，能有助于促进学
关于好课的标准，许多专家和学者都做过相关的阐述，我比较认同的华东师大叶澜教授提出的“五实”课堂。
一是扎实——有意义
二是充实——有效率
三是丰实——有生成
四是真实——常态课
五是平实——有缺憾
我想，打造“五实”课堂，绝非每学期一节浓妆重彩，精加工的公开课能企及，功夫非一时，修行在平常。据于此，本学期以“如何上好一节课”为研讨主题，希望大家学有所悟，行有所思，思有所得。
课堂教学是师生之间的双边活动过程。上好一节课,需要系统化的教学设计，更需要落实教学设计的能力。就教师的角度而言，我认为，信息技术课堂的教学要有指向、梯度、有方法，学生的学习成长才有新高度。下面，我重点从教师的视角去阐述一堂好的信息技术课教师需要做到“五有”。
一、心中有教材
教材是纲目，心中有纲目，教学才才有方向。小学信息技术课堂，首先需要教师认真解读教材，吃透地教材，根据教材内容合理确定学习目标，恰当安排学习活动，做到纲举目张，才能确保课堂教学不走偏路，不走弯路，不走错路。
二、眼中有学生
课堂教学的对象是活生生的人。眼中有学生的教师，课前会用心了解学生的学习和生活经验，分析学生之间的学习风格与特点，诊断学生的学习问题，了解学生的学习需求……充分做好学情分析，再进行有针对性的教学设计，能有助于促进学