期终考试已经结束，为了今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，我在认真分析了这次考试试卷，又通过阅卷，发现学生在做题时存在的一些问题。现对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、试卷结构
本卷参照中考题型,由三部分组成(满分150分)。第一部分是语文积累与综合运用（35分）这部分主要是字词检测、名著阅读、综合实践及应用文“微博”的知识，第二部分是阅读理解(55分）。这部分包括两篇现代文阅读和一篇文言文阅读。第三部分是写作
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期终考试已经结束，为了今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，我在认真分析了这次考试试卷，又通过阅卷，发现学生在做题时存在的一些问题。现对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、试卷结构
本卷参照中考题型,由三部分组成(满分150分)。第一部分是语文积累与综合运用（35分）这部分主要是字词检测、名著阅读、综合实践及应用文“微博”的知识，第二部分是阅读理解(55分）。这部分包括两篇现代文阅读和一篇文言文阅读。第三部分是写作
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综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，综合语言运用和现代文学作品阅读难度较大，其它题目难度适中，作文是命题作文，学生有话可说。只要学生认真对待，都能写好。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考试，参考人数52人，平均分79.9分,及格人数40人,不及格人数12人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分52分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，本班在年级评比中成绩在前。
三、试卷得失分分析：
具体考情分析：
本次考试，从九年级学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为35分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，仍有个别学生记忆不牢固。第2题为选择题做对的占85%。第三题古诗默写，所选为课内常见名句，满分率较高为98%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，。第4题为微博的应用文知识，90%的学生做得较好。第5题考查课文名著阅读，考查形式为学生的语言概括能力此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第6题为关于安全的综合性学习活动。考查学生的观察、炼句及仿写等，学生不会结合语境，委婉说话，得分率只有65%。
第二部分是阅读理解
第三项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为80%。错误主要集中在第20小题“从文中找出‘忠’具体表现在哪些方面？”与第21题诸葛亮的责任意识在今天的影响。学生在概括总结和语言表达方面存在不足。
第三部分是写作，属于命题作文，题目为《总想为你唱之歌》要求具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体情况较好，能得到优分的学生比较多。从写作实情分析，大部分学生能结合自己的生活道出了自己的心声。但个别学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。中心立意比较浅显，平均得分在40--44分。
四、存在问题
综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。
2.“现代文阅读”
①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。
②学生筛选信息、概括能力较差;
③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。
④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解。
3.作文存在问题：
①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;
②审题不到位，有的学生没有重在写“唱歌”，立意不深，内容分散。
③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。
④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。
⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。
⑥内容虚假，有拼凑之嫌。
4.课内文言文阅读失分原因：
①缺乏语感，造成断句错误。
②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确。
五、改进措施
1.夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。
2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。
3.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活;学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。
4.加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力!
总之，我们九年级语文教学还存在诸多不足之处，请领导批评指正。谢谢!
二、考情分析
本次考试，参考人数52人，平均分79.9分,及格人数40人,不及格人数12人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分52分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，本班在年级评比中成绩在前。
三、试卷得失分分析：
| 第一项：积累与运用 |
满分 |
得分 |
失分 |
得分率 |
| 35 |
||||
| 6 |
3 |
3 |
50% |
|
| 10 |
10 |
0 |
100% |
|
| 7 |
5 |
2 |
71.4% |
|
| 6 |
5 |
1 |
83.3% |
|
| 6 |
3 |
3 |
50% |
|
| 第二项：阅读理解 |
55 |
|||
| 7-12、《那年冬天好大雪》 |
22 |
20 |
2 |
91% |
| 13-17、《凡事皆有度》 |
18 |
14 |
4 |
77.8% |
| 15 |
13 |
2 |
86.7% |
|
| 第三项： |
55 |
40 |
15 |
72.7% |
具体考情分析：
本次考试，从九年级学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为35分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，仍有个别学生记忆不牢固。第2题为选择题做对的占85%。第三题古诗默写，所选为课内常见名句，满分率较高为98%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，。第4题为微博的应用文知识，90%的学生做得较好。第5题考查课文名著阅读，考查形式为学生的语言概括能力此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第6题为关于安全的综合性学习活动。考查学生的观察、炼句及仿写等，学生不会结合语境，委婉说话，得分率只有65%。
第二部分是阅读理解
第三项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为80%。错误主要集中在第20小题“从文中找出‘忠’具体表现在哪些方面？”与第21题诸葛亮的责任意识在今天的影响。学生在概括总结和语言表达方面存在不足。
第三部分是写作，属于命题作文，题目为《总想为你唱之歌》要求具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体情况较好，能得到优分的学生比较多。从写作实情分析，大部分学生能结合自己的生活道出了自己的心声。但个别学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。中心立意比较浅显，平均得分在40--44分。
四、存在问题
综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。
2.“现代文阅读”
①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。
②学生筛选信息、概括能力较差;
③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。
④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解。
3.作文存在问题：
①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;
②审题不到位，有的学生没有重在写“唱歌”，立意不深，内容分散。
③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。
④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。
⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。
⑥内容虚假，有拼凑之嫌。
4.课内文言文阅读失分原因：
①缺乏语感，造成断句错误。
②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确。
五、改进措施
1.夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。
2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。
3.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活;学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。
4.加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力!
总之，我们九年级语文教学还存在诸多不足之处，请领导批评指正。谢谢!