《邮票的张数》说课、教学设计、反思

《邮票的张数》说课稿
各位评委老师好！今天我说课的内容小学数学北师大版教材五年级下册第七单元第一节课《邮票的张数》。下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面开始我的说课。
一、 说教材
本节课是小学数学北师大版教材五年级下册第七单元的第一节课。学生在四年级下册“认识方程”这一单元中已经认识了方程并初步理解了方程的意义，也学会了解最基本的方程的方法，也初步尝试了运用方程解决最简单的实际问题。在本单元除本节课外还将学习运用方程解决相遇问题。本节课重点是学会解形如“a±=b”的方程 ，并运用方程解决实际问题。它是小学数学数与代数部分中式与方程不可或缺的学习内容。学习本节课将为学生以后学习运用方程解决复杂的实际问题，甚至是初、高中运用方程及方程组解决复杂的实际问题奠定必要的知识基础。
结合新课程标准、本节课教学内容、学生已有的知识基础和学生的认知能力我确立了以下教学目标：
1.知识与技能：（1）通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“a± =b”的方程，进一步理解方程的意义。（2）会用方程解决简单的实际问题。
2.过程与方法：在运用方程解决实际问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。
3.情感态度价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：依据教学内容我确定本节课的教学重点是：学会解形如“a±=b”的方程 ，并运用方程解决实际问题。
教学难点：根据学生的认知能力和我的预设，我确定本节课的教学难点是借助线段图分析实际问题中的数量关系，寻找列方程解决实际问题的等量关系。
二、说教法
依据本节课的教学内容我主要运用了情景教学法、合作交流、自主探究法、观察法、练习法，具体体现在以下的教学环节：
情境教学法体现在本节课的导课环节，激发学生学习数学的兴趣也为学生提出数学问题做好铺垫。合作交流、自主探究法体现在学生自己提出问题，自己尝试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师生交流，小组交流全班交流。这也是本节课突破难点所用的重要的教学方法。观察法体现在，学生为分析理解题意通过画图、观察分析得到问题中的等量关系，练习法体现在对本节课所学内容的分层练习，让学生既是对本节课所学内容的巩固也是对学生的一个提升。
三、