没有文化的回归和发掘，教育的发展必然缺少动力，难以寻求到正确的方向和方法。
西方人都发现中国的传统文化蕴藏着强大的动力和无数的宝藏，而且都已在动手挖掘，我们作为中国人，为什么不走进自己的根文化，去发掘祖先遗留给我们的宝贵文化遗产呢？
只要我们走进中华传统文化的宝库，就一定能找到医治道德教育方面不足的良方；也只有这样，才有可能将近几十年来所形成的、无论是学校教育还是社会教育方面的弊端彻底地清除。
学校教育长期以来虽然一直在强调加强德育建设，但是在认识上却始终是将德育与智育、体育、美育等平行地提出，并没有真正把德育放在纲领位置上。
值得欣喜的是，最近国家在文化教育方针政策的制定当中，一再强调了“以德为先，立德树人”这个关键的命题。 那么，什么是“以德为先”呢？
西方人都发现中国的传统文化蕴藏着强大的动力和无数的宝藏，而且都已在动手挖掘，我们作为中国人，为什么不走进自己的根文化，去发掘祖先遗留给我们的宝贵文化遗产呢？
只要我们走进中华传统文化的宝库，就一定能找到医治道德教育方面不足的良方；也只有这样，才有可能将近几十年来所形成的、无论是学校教育还是社会教育方面的弊端彻底地清除。
学校教育长期以来虽然一直在强调加强德育建设，但是在认识上却始终是将德育与智育、体育、美育等平行地提出，并没有真正把德育放在纲领位置上。
值得欣喜的是，最近国家在文化教育方针政策的制定当中，一再强调了“以德为先，立德树人”这个关键的命题。 那么，什么是“以德为先”呢？