汉字文化的创新驱动思路
2021-01-03 16:09阅读：
汉字文化的创新驱动思路
汉字研究学者群诸位：看到各位为汉字文化做了许多工作，令人振奋和欣慰。从创新驱动汉字文化健康发展，我意应从理论高度有一共识。包括正本清源恢复汉字传承本色，融入近代科学前瞻探索发展方向，挖掘潜力提升创造教育为培养创造型人才文化兴国梦作贡献。
汉字构字学：“笔画——字根（独体字或部首）——合体字——词语——句子”；从简到繁，通过对笔画、字根的分析，联想字义，观其形而知其义，据其义而记其形；“独体为文”“合体为字”“组词为书”，集中识字，文化传承，平仄韵读，字词联想，形义声理，全面通晓。东汉许慎《说文解字•叙》说：“文字者，经义之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。”其中“经义之本”是指文字是思想文化的载录者；“王政之始”是指文字的产生，始于生产力发展、社会文明、社会分工、众生习俗、情感思维、历史发展的需要；“前人所以垂后，后人所以识古”，明确指出汉字是古今传承、四方通达的工具，可把前人积累的知识、智慧、文明遗产传给后人，可让后人去认识、承接、通晓古人所经历的历史和丰富多彩的非物质文化遗产。所以，学习汉字，就等于与古人对话，承接华夏文明精华，让中华文明古国智慧为世人共享。
汉字文化的创新驱动，首要的必须汉字定位正确。按联合国教科文组织把汉字定名为“表意图形文字“。所以汉字是源自图画的拼形会意文字，是方块字形内集“形、义、声、理”于一体的多维视觉信息符号：字出于画，书画同源，形成有序的形流；偏旁部首，科学分类，形成有序的义流；形声相辅，平仄音韵，形成有序的声流；传承文化，识字明理形成有序的文化流。应该强调的是汉字具内涵外衍多维功能，完全不同于西方文字鼻祖索绪尔的“文字是语音的符号”论断，对汉字而言语言只是汉字的功能之一，汉字文化才具有丰富多彩诗词歌赋和书法艺术华彩瑰宝，传达先人文化心理和思维方式，是后人汲取智慧与灵感的源泉，汉字文化经典提供“源头活水”，成为创造力的源泉。
对汉字的科学解读上，要归功于于两位值得尊敬的文字学家，一位是香港特区的安子介先生，他写的《昭雪汉字百年寃案——安子介汉字科学体系》是把汉字百年
寃案公开颠倒过来的第一人，书中深刻概括了汉字这一拼形会意字的特点和优越性：第一、视觉重要过听觉，字形直接表意，易识、易学、易记；第二，简约，明确：每字个性强，无性别、数、格、时态变化，阅读速度是阅读英文的1。6倍；第三，内涵丰富，外衍曲折、灵活，易使人产生联想，而联想是一切发明之母；第四，汉字的拼形文字有“化石化”的倾向，所以时隔数千年，地距数万里，仍能“书同文”，成为中华民族团结的凝聚力。另一位是著名《英华大字典》的作者文字学家郑易里先生，他籍半世纪的努力，用信息学、统计学针对十万汉字，正确、完整、规范、精准地发明了《字根通用码》，成为汉字科学检索系统，和《郑码输入法》。他和安子介先生一样，把十万汉字只用170个基本字根来表述，又把字根按起笔分成五大家族、26个家庭、170个各有姓名的编码系统。标准郑码只用每字4码，按起笔和補尾的取码模式，将十万汉字输入成文字。郑码还优选出高频字26字，1码1字；最常用字360字2
码1字；常用字3码1字，并有词语2500条，每输入1字电脑显示屏提示块会有相应词语，使电脑起到词典的作用。
实践是检验真理的标准，用郑码已完成了十万字《汉字海》大字典。可以说，郑码不只是一个输入法，而是完整解读汉字的一本教科书，值得研究汉字的学者研究和思考。
当代汉字文化的创新驱动，应该融合进最新的科学成果，包括信息学、脑科学、思维科学、行为科学、教育学，创新出一门全新的汉字创造教育学。，我可能是汉字文化界的另类，完全从科学视角来诠释汉字，因原主持中国科协青少年部，后又主持科技馆，开拓了我国青少年校外科技活动，接触到许多老一辈科学家，在青少年创造教育方面自认为有些创新思维，又接触到文字学家郑易里发明的郑码，在编写《图解当代汉字与郑码输入法》时，又从学习甲骨文研究汉字图解，更感到汉字是培养创造型人才的基因。所以我认为“汉字创造教育学”应成为研究课题，包括：汉字科学属性，创造型人才智能模型，科学汉字教育对培养创造型人才的潜能等。通过汉字图形文字促进大脑皮层发育，联想解义促进想像力思维，临帖习字养成规矩、灵感、恒心、责任等创造型人才品行素养。所以我着手就汉字与脑科学，写了《汉字是科学心智文字》一文，主要讲汉字的图形视觉文字的属性，对开发右脑视觉神经，促进大脑心智，对提高智商培养创造型人才具有独特的作用。另外两篇，《汉字联想解义提升想像思维能力》《汉字临帖习字炼就创造型人才品格修养》。正在构思进行中。，
，为了说明科学汉字教育对培养创造型人才的作用，不得不引进当代最新的建构主义教育理论。建构主义(Constructivism)最早是瑞士的皮亚杰提出“儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展”的观点。它强调发挥”情景、协作、交流、构建“四大因素作用，设置符合教学内容的学习情境，激发学生的学习兴趣，提供新归知识之间联系的线索，通过协作交流，启发诱导学生自己去总结发现规律，自己去纠正和补充错误的或片面的认识。我把它与汉字特质结合，提出一个创造型人才知能结构模型。我把它形象地描述为一个正四面体，有一个底面、三个侧面和一个頂点，可以分为三个层次：底面为知识层、三个侧面为智能层（兴趣、能力、品格）、顶点为迸发出的创造力。在这里的知识，不是一般意义上知识，而是按幼儿从图形文字刻印到大脑中，逐步积累进入大脑的汉字知识，形成放射性思维的思维导图(Mind
Manager)，也就是成片的视觉信息个人记忆数据库，是汉字心智功能的物质基础。思维导图把大脑中混乱的、琐碎的想法贯穿起来、整理出条理清晰的思维，从而由形象思维，上升到逻辑思维、灵感思维，使你具有科学和艺术的双重知识思维储备。智能层的兴趣，源自最早的与图形汉字的接触，它应包括好奇、求索、和进取，以及对汉字的敬畏，从而逐步形成良好的对环境的敏感和兴趣的心理素养。智能层的能力，主要指长期汉字教育中培养出的联想思维，形象思维、逻辑思维、灵感思维和想象力。智能层的品格，是源自长期汉字教育，尤其临贴习字习得的认真、规矩、创意、耐心、和完美的责任心，从科学、人文、艺术融合的汉字结构特质，感悟到做人做学问的品格和修养，所谓”书同其人“，习得修身齐家治国平天下的优秀人才。正四面体的顶点创造力是综合知识、兴趣、能力、人格素养萌发的人类最高智慧和能力，创造意识是来自兴趣的创造冲动，加上右脑的想象灵感，加上大脑的逻辑性、突破性、创造性思维形成设想和方案。
汉字文化的创新驱动，最大的阻力，是百年冤案造成的可怕的陈规陋习，囯人多为“只缘身在此山中，不识庐山真面目“，因而表意图形文字的素质特性，不被人明白和理解，尤其是主管教育部门，我曾为政协委员写过提案，也曾在”直通中南海“写过提案，都没什么反应。看来当务之急，应首先向社会科学普及汉字文化，为众多的”汉字盲“先进行扫盲活动，使人们对汉字的科学、人文、艺术、创造属性有一个正确认识。所以我认为利用现在汉字研究学者群，能创办一个《科学汉字（华夏之光）展览》，让人明白汉字是属拼形视觉文字，是完全不同于西方拼音文字，它有着独一无二的中国汉字文化特色，能包融科学、人文、艺术于区区的方块字形中，千年来一直传承着华夏博大精深的文化和文明，当与现代科学结合，还将发掘出有利于培养创造型人才的教育特性。这一破天荒的科学普及汉字文化展览，必将在国内外引起巨大的振动，将打破沉沦的汉字教育改革局面，并引起与汉字文化相关的一系列问题的改进和完善，将带动新兴汉字文化产业蓬勃发展，将使海岸两岸简繁汉字之争得到完美统一，从而迎来中华民族又一次“书同文”“行同论”的崭新局面……无疑我们率先举办这一展览，可为提升国人文化自信，向世人展现华夏文化文明，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，做出利在当代功在千秋的一份贡献。，，
