《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计
2010-12-12 17:15阅读：
一、课题揭示：
1．出示霸王龙的图片，同学们，你认识它吗？请你用一个词语描述对它的印象。（
）的霸王龙
出示马门溪龙的图片，简介马门溪龙：现今发现的世界上最大的恐龙，身长 22米，高超过4米。现在也请你说说这是（
）的马门溪龙。
2．出示鸽子和孔雀的图片，也来说一说（
）的鸽子，（ ）的孔雀
3．现在让我们把这几个动物请到句子中，请大家来读一读。
出示句子：
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
4．同学们，你们能想象吗，这轻盈的翱翔于蓝天的鸟类竟然是由这看上去庞大、笨重的恐龙进化而来的？今天就让我们一起来学习一篇有趣的说明性文章，请大家和老师一起写课题。
5．齐读课题。
二、检查预习
1．昨天我们已经预习了这篇课文，老师来检查一下大家的预习情况。
出示： 第一组：迟钝 繁衍
敏捷 支撑
膨大 后裔
隧道 脑颅
第二组：五彩斑斓 凌空翱翔
欣喜若狂 点睛之笔
茹毛饮血 毋庸置疑
3．词语理解：“茹毛饮血”。这一学期我们学习了理解词语的一种新方法，就是抓住重点字来理解整个词语的意思。我们先来看看“茹”在字典中，有哪几个选项：
出示：①菜 ②吃
③臭，败 ④柔软
请你联系这个词语选择一个解释。
现在谁能根据“茹”的意思来说说整个词语的意思？
理解： 毋庸置疑
①平常的，不高明的 ②需要
③岂，怎么 ④功劳
后裔 ①衣服的边缘
②边，边远的地方
③后代子孙
4．这篇课文有几个句子比较长，不好读，老师把它们放在了大屏幕上，请几个同学来读一读。
（1）在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（随机解释中生代：距今约2.5亿年～距今约6500万年，这是一个很长的年代，跨度快有2亿年呢！）
（2）早在19世纪，英国学者赫胥黎/就注意到/恐龙和鸟类在骨骼结构上/有许多相似之处。
（赫胥黎：英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的代表，赞同支持进化论的观点，并对它的发展传播给予了很大的推动作用）
这个句子难读在停顿，课件上标注一下停顿的位置。
（3）这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。（注意多音字“栖”的读音。）
三、重点学习第4自然段
过渡：课文读通了，我们回到课题——飞向蓝天的恐龙，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
1．请同学们拿出课前老师发下的练习纸，看着表格，请你们读读课文第四自然段，先来填一填，“第一种恐龙”出现的时间和它的特点这两格。
（1）学生自由填表。
（2）集体交流，要求能概括地填写特点：狗一般大小，两条后腿支撑身体
出示PPT：
时间
|
繁衍情况
|
特点
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说明角度
|
两亿三千万年前
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第一种恐龙
|
狗一般大小，两条后腿支撑身体
|
体态
|
2．请同学们继续默读课文第四自然段，根据课文内容，用刚才我们填写第一行的方法把这张表格填完整，填完后四人小组的同学交流一下。
时间
|
繁衍情况
|
特点
|
说明角度
|
两亿三千万年前
|
第一种恐龙
|
狗一般大小，两条后腿支撑身体
|
体态
|
数千万年后
|
形态各异的庞大家族
|
|
行走方式
|
|
|
体态
|
|
|
饮食性情
|
|
其中的一支猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类
|
骨骼（
），身体（
）
|
体态变化
|
脑颅（
），行动（
）
|
前肢（
）
|
体表（
）
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学生读文、填表
3．学习“形态各异的庞大家族”
（1）请学生说说自己表格的内容，PPT出示表格：
演化过程
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时间
|
繁衍情况
|
特点
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说明角度
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数千万年后
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形态各异的庞大家族
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两足奔跑
|
行走方式
|
四足行走
|
身长几十米，重达数十吨
|
体态
|
身材小巧，体重不足几公斤
|
凶猛异常，茹毛饮血
|
性情饮食
|
温顺可爱，以植物为食
|
（2）请学生校对自己的答案，错误的修改好。
（3）同学们请看大屏幕，这一部分就是从“行走方式”“体态”“性情饮食”这三个方面来把恐龙家族的“形态各异”写清楚的。（这几个词语变大）
（4）（出示语段）我们看看课文是怎么把这一部分内容给写清楚的。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
师生分读总起句和分述部分。
（5）你发现我们刚才读的这个语段有什么特点了吗？（总分）
是的，说明文中经常会有这样总分的写法。总起句其实就是概括了这一部分的内容。这是说明性文章的一个特点，我们在阅读这类文章的时候要多留意这样的总起句。
（6）继续回到这张表格，请你根据我们所填的内容，把这一总分结构的语段背下来，好吗？
自由背——指名背
4．学习“其中一支猎食性恐龙”
（1）继续请学生填表，教师打字出示。
演化过程
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时间
|
繁衍情况
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特点
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说明角度
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数千万年后
|
其中的一支猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类
|
骨骼中空，身体轻盈
|
体态变化
|
脑颅膨大，行动敏捷
|
前肢变长
|
体表长出羽毛
|
（2）校对、修改。
（3）出示这一语段：
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
男生读冒号前面的，女生读后面的。
又有什么发现吗？
这是总分结构的语段第二次出现了，这一部分就是从恐龙体态的不断变化来说明恐龙长得越来越像鸟类。总分结构的语段把这个内容写得特别有条理。
（4）看着表格，也来练习一下背诵吧！
自由背——齐背（教师给出关键词语）
5．比较两个语段
（1）在这一自然段中，连着出现了两个总分结构的语段。我们来看一下大屏幕，合作读一读。同桌一起读一读这两个语段，可以一人读一段，也可以一个人读总起的句子，另一个读分述的句子，还可以你一句我一句的读。边读边想，这两个语段在写法上还有什么共同之处？
（2）交流：
①句子对称：同一个分号里面的句子，长句对长句，短句对短句，读起来很好听，很有节奏感。作者用了长句子之后再用短句子，读起来很了变化，很是有趣。
②关注一下标点符号，冒号前都是总起的部分后面是分述；分号把内容具体化了，这些内容都是并列的，可以调换顺序。（同桌读一读）
小结：作者用总分结构的方法，既把恐龙演变的过程讲清楚了，又把语言写得这么生动有趣，这种写法真值得我们学习。同学们，很多说明性的文章，往往也跟这两个语段一样，抓住总起句能帮助我们更好地读懂这段话。
6．同学们，就这样，原本凶猛的霸王龙，笨重、迟钝的马门溪龙这一类的庞然大物，经过几千万年的漫长演变，最终变成了翱翔蓝天的鸟类。请你们再快速读读课文第四自然段，找出写演变结果的一句话，把它画出来。
（1）学生自读。
（2）出示：不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
刚才我们已经理解了“毋庸置疑”的意思，现在请你们用上肯定的语气再来读读这句话。
（3）出示：
演
变
过
程
|
时间
|
繁衍情况
|
特点
|
说明角度
|
结论
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两亿三千万年前
|
第一种恐龙
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狗一般大小，两条后腿支撑身体
|
体态
|
不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
|
数千万年后
|
形态各异的庞大家族
|
两足奔跑
|
行走方式
|
四足行走
|
身长几十米，重达数十吨
|
体态
|
身材小巧，体重不足几公斤
|
凶猛异常，茹毛饮血
|
性情饮食
|
温顺可爱，以植物为食
|
其中的一支猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类
|
骨骼中空，身体轻盈
|
体态变化
|
脑颅膨大，行动敏捷
|
前肢变长
|
体表长出羽毛
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这句话是科学家们研究了大量的恐龙化石后推想出来的恐龙飞向蓝天的结论，也是这一自然段内容的总结。放在段落的最后，同时还是这一部分的总结句。
说明性文章在阅读时，除了关注刚才两个语段中的总起句，我们还可以关注这个像这个句子一样的总结句。这是说明性文章的一大特点。以后学习这样的文章，你们可要注意了啊。
7．朗读第四自然段
（1）师生合作读
听大家读的这么有滋有味的，老师也想和你们一起来读一读了。请注意了，我读到哪里，请你们接着往下读，好吗？
（2）这节课我们了解了恐龙是如何飞上蓝天的演变过程，还知道了说明性文章在写作上的一个大特点——总起与总结。说明性文章还有一个特点，就是语句表达的很准确，下节课让我们来学习这一语言特点。
四、课外作业
把恐龙飞向蓝天的演化过程说给爸爸妈妈听听。
