谈谈幼儿硬笔书法学习的几个误区
2010-06-15 01:22阅读：
现今，越来越多的家长非常重视幼儿的早期教育，硬笔书法（其实，准确的说应该是写字。写字与书法的区别另撰文论述）的学习理所当然地成长早教的重头戏。现谈谈我在幼儿硬笔书法教学中的几点心得，与家长分享，请方家指教。
一、几岁学习书法合适
对于这个问题，可谓仁者见仁、智者见智。部分家长及老师认为：学龄前儿童不适合学习书法，理由是学龄前儿童主要应在感知教育和良好的行为养成上，如果此时学习书法，一是儿童坐不住，二是书法的学习相对枯燥，不同于绘画、手工制作等，更有甚者认为幼儿学习书法，写字慢，与其在这上耗时，不如让孩子学习别的东西，收获会更大！另一种看法是：书法的学习，起步越早越好，这样等到孩子到了上学时，已经写得一手好字了。
其实不然。书法（写字）需要手、眼、大脑相互配合、协同才能完成的，是个精细活儿，相对于幼儿而言，是一个高难度的动作。就手部动作来说，除需一定的手指、手腕力量（发育正常的幼儿肯定没问题）外，还需手指、手腕、手臂动觉的协同。我在实际教学中发现，50%的幼儿初学执笔，都存在协同不一致的问题，但通过二至三周的训练，90%的幼儿都能纠正过来。实践证明，正确的坐姿和执笔，只要教法得当、训练有度，肯定不是问题。再之，幼儿的注意力、定性大约在二十分钟左右，教学中，为了不让孩子枯燥乏味，甚至厌烦，无论是坐姿、执笔的训练，还是点画的训练，我都严格的控制在二十分钟之内，总是在孩子兴致酣、意犹未尽之时休息。最后，关键的一点就是，幼儿有了一定的理解能力后，老师的讲解能够正确的把握，比起已经上学并养成了错误的执笔、坐姿的学生，学习进度更快、效果也更好。
基于以上原因，我认为四至六岁的幼儿学习书法更加合适。
二、初学者从毛笔入手还是硬笔入手
部分家长认为，孩子能够把字写得端庄、工整、流利就可以了，我们也不希望孩子成为书法家，因此学学硬笔书法就行。
确实，这代表了大部分家长的心声。但据我的经验看，孩子在初学硬笔的头二至三年，应该说是认真对待的，随着年龄的增长，作业量逐渐增大，练字的时间越来越少，即使练字时能够认真、工整的写一写，但与书写的作业一对比，80%的学生都存在天壤之别，即练字认真，作业缭草。久而久之，前几年下的功夫全付之东流了。我的女儿自六岁学习书法（当然是毛笔），且入手是篆书（王福庵的《说文部目》），至今已学习六年，始终就是这一本篆书字帖，楷书、隶书、行书等，她只是在练字之余读读帖。至于硬笔书法，我压根就没有指导过，不过，现在她的硬笔字无论是用笔，还是结体，乃至章法，都有模有样，我坚信，随着她对毛笔书法的不断练习，硬笔字定会有所提高。
什么原因呢？我们都知道“书画相通”，说白了，所谓书法（无论毛笔、硬笔）就是对点画、线条，特别是线条的合理组合，在搭配、组合的过程中，点画的轻重、徐急、提按的变化也就赋予了线条的节奏、韵律（也就是生命力）。有了生命力的线条构成的汉字也就产生了神韵，这就是我们常说的“字如其人”。试想一下，如果我们每个人写出的字都同印刷体如出一辙，还会有“字如其人”一说吗？那么，如何才能赋予线条以生命力呢？大家都知道，毛笔是软的，在练习、书写的过程中，对于轻重、提按、徐急的变化肯定强于铅笔、钢笔等硬笔书写工具，对于幼儿来说，不仅可以锻炼手部、手臂及大脑之间的协调能力，更易于线条的表现。在实际教学中，我针对硬笔字写得较重，特别是一笔下去，二三张纸笔迹都清晰可见的学生，就采用让他们用毛笔先画波浪线，后写点、撇、捺等轻重变化明显的笔画，事实证明，通过一段时间的练习，都有明显的改变。
因此，我认为，从毛笔书法入手是学习书法、写好字的捷径。
下面，展示一些学生的硬笔考级作品，从这些作品中不难看出大都得益于毛笔书法。
临摹《张黑女墓志》
学习《颜勤礼碑》三年
学习《曹全碑》四年
