如何提高作业的有效性
石伟
作业是教学工作中的一个重要环节，是课堂教学效果的主要反馈渠道，是提高教学有效性的必要手段，学生通过作业，可以进一步巩固所学的知识、培养能力，教师通过作业可以检验教学的效果。作业的重要性不言而喻。那么该如何布置作业，如何在作业中体现新课程教学改革的理念，怎样才能使作业更科学合理、更有效呢？我认为从三个方面做好了，就可以提高作业的有效性：
1．作业的数量
作业量一定要适中，老师布置的作业要讲求质量，精心选题，要有针对性。我的做法是每节课都留有一定的时间让学生完成作业，每次布置的作业在3~5题，我认为这样的作业量比较合适，有自主学习的发挥空间。做计算题的时候可以多布置一点，这有助于学生熟悉运算法则，熟练掌握计算方法。在学生做作业的时候，教师要积极的参与其中，保证80%的同学在课堂上完成，这样做既减轻了学生的学习负担，教师也能及时发现问题，采取相应的措施。学生作业的格式、做题的规范、作业的整洁一定程度上得到了保证。对学困生也可以做到面对面的辅导。
2．作业的内容
（1）作业要有层次，体现个性化。学生个体特征不同，基础不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差别，所以我们在布置作业的时候，要照顾不同层次的学生，设计难易程度不等的作业题目，体现个性化，不搞一刀切，针对学生的不同水平设计必做题（基础题）和选做题（提高题、拓展题）, 必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。这样，既让学习困难的学生体会到了成功，又让学习优秀的学生体会到了创新的乐趣，只有这样，才能做到促两头，带中间，提高班级整体质量。
对作业的层次性和个性化，我主要运用在学生的家庭作业上。加强了对《名师助学》的运用。我根据作业的难易程度把作业分成基本过关题、综合运用题、拔高拓展题四类，学习困难的学生只做基本题，让这些学生培养学习兴趣，树立学习信心；中间学生要求基本过关题、合作探究题，保证全体学生对基础知识的掌握；优秀生在做好基础题和合作探究后再加一至二道拔高拓展题，即富于挑战性的难题，为他们提供深层次的思维机会。然后，教师根据情况做小结，并做讲评。当然，如果学生觉得自己有能力做要求更高的题目，也鼓励他们在做好题目的同时自由选做更高层次的
石伟
作业是教学工作中的一个重要环节，是课堂教学效果的主要反馈渠道，是提高教学有效性的必要手段，学生通过作业，可以进一步巩固所学的知识、培养能力，教师通过作业可以检验教学的效果。作业的重要性不言而喻。那么该如何布置作业，如何在作业中体现新课程教学改革的理念，怎样才能使作业更科学合理、更有效呢？我认为从三个方面做好了，就可以提高作业的有效性：
1．作业的数量
作业量一定要适中，老师布置的作业要讲求质量，精心选题，要有针对性。我的做法是每节课都留有一定的时间让学生完成作业，每次布置的作业在3~5题，我认为这样的作业量比较合适，有自主学习的发挥空间。做计算题的时候可以多布置一点，这有助于学生熟悉运算法则，熟练掌握计算方法。在学生做作业的时候，教师要积极的参与其中，保证80%的同学在课堂上完成，这样做既减轻了学生的学习负担，教师也能及时发现问题，采取相应的措施。学生作业的格式、做题的规范、作业的整洁一定程度上得到了保证。对学困生也可以做到面对面的辅导。
2．作业的内容
（1）作业要有层次，体现个性化。学生个体特征不同，基础不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差别，所以我们在布置作业的时候，要照顾不同层次的学生，设计难易程度不等的作业题目，体现个性化，不搞一刀切，针对学生的不同水平设计必做题（基础题）和选做题（提高题、拓展题）, 必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。这样，既让学习困难的学生体会到了成功，又让学习优秀的学生体会到了创新的乐趣，只有这样，才能做到促两头，带中间，提高班级整体质量。
对作业的层次性和个性化，我主要运用在学生的家庭作业上。加强了对《名师助学》的运用。我根据作业的难易程度把作业分成基本过关题、综合运用题、拔高拓展题四类，学习困难的学生只做基本题，让这些学生培养学习兴趣，树立学习信心；中间学生要求基本过关题、合作探究题，保证全体学生对基础知识的掌握；优秀生在做好基础题和合作探究后再加一至二道拔高拓展题，即富于挑战性的难题，为他们提供深层次的思维机会。然后，教师根据情况做小结，并做讲评。当然，如果学生觉得自己有能力做要求更高的题目，也鼓励他们在做好题目的同时自由选做更高层次的