《有效开展初中生古典名著阅读研究》结题报告

2021-04-09 11:52阅读：

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二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
1.国内外同一研究领域现状
现在国外普遍重视学生的课外阅读，许多国家在阅读教学目标中都提出应当重视学生对读物的反应、鉴别、批判和评价;自觉地通过阅读去参与社会。在美国,要求小学三年级以前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功的关键。英国的中小学更是鼓励和倡导孩子们从小培养读书习惯，学校还会积极组织各种各样的阅读和交流活动。另外，早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。
我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见”。杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神”。古代强调多读多写多体会，此一“多”字意蕴深刻。
国内中小学生课外阅读的现状令人担忧。眼下，多数教师只能较实际地重视课内阅读教学，做一些语段教学以及较“新鲜”的语段训练，“急功近利”地应付考试。有些学生认为古典名著阅读很重要，但不能有意识、有目的地进行课外阅读；有些学生只是随便翻翻；有些学生是什么有趣读什么，相当一部分学生在读玄幻小说。教师、学生诸多因素的存在，加上古典名著产生年代久远，古典名著的阅读更是困难重重，处在举步维艰的处境。
2.课题研究的价值
探寻古典名著阅读课堂教学有效性的一些基本特征，发现影响语文课堂著名阅读教学有效性的因素并给出与之相对应的教学策略，强化学生在名著阅读中的主体意识，养成运用探究式学习方式阅读名著的习惯，使其掌握科学的古典名著阅读方法、提高作文写作与语文成绩。转变教学方式和学习方式，建构课程系统，构建古典名著阅读教学的有效性的课堂、

促进教师角色转变和专业发展，确立学生的学习者主体地位，我们认为，这也是语文学习生活化核心概念的一个具体的阐释。
教学是学校管理的中心环节，教学质量是学校的生命线，虽然海门区实验初中在教学质量和社会信誉上已得到了社会首肯，但还必须清醒地认识到，新课程对培养人才提出了更高的要求，对教师更提出了更高的要求，作为第一大主科的语文科，理应率先行动，如何成为智慧型语文教师，怎样让名著阅读课堂精彩有效，这是摆在我们语文老师面前的重要问题。问题就是课题，在全面推进素质教育的今天，在新课程全面展开之际，语文教学必须确立正确的阅读观，探索科学有效的教学策略，并由此以点带面，乃是促进我校走内涵发展之路，可持续发展的重要依托。由此，课题研究具有理论的价值和实用价值，是具有现实意义的。
三、课题的核心概念及其界定
古典名著是指世界文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文学作品，能给人们以警示和深远影响。
初中生古典名著阅读是指本课题组研究推荐一些中外古典名著，让学生们在有限的时间内，更快更多地学习到蕴含在这些不朽的古典名著中的知识和智慧，聚焦到实用有效的专题阅读学习中，培养学生的语文素养，挖掘人文内涵。
有效开展初中生古典名著阅读研究是指重点研究培养学生阅读古典名著的自主意识，提高课外阅读效率的方法；研究如何培养学生良好的课外阅读习惯的方法，寻求课外阅读的规律，提高具体指导方法的可操作性；研究如何在有限的时间内，学生获取最佳的阅读效益。
本课题所谓“古典名著”，包括：哲学、文学、艺术，以及反映科学思想与环境意识的名著。所谓“有效性”：在教师的指导下，学生利用课余时间，选择自己喜欢的名家名篇进行鉴赏，反思性的阅读。
四、研究的目标与重点
1.研究目标：
（1）通过本课题的实践研究，使学生形成良好的阅读习惯，培养起浓厚的阅读兴趣，从而提高学生的语文素养；
（2）在本课题的实践研究过程中，通过教师的引导让学生有选择的进行课外阅读，使学生具有初步的阅读能力和鉴赏能力；
（3）通过课题研究教师归纳总结出适合初中生的名著阅读方法，策略。
2.研究重点：
在新课标下弘扬民族文化的策略以及课堂教学模式的研究。探寻古典名著阅读课堂教学有效性的一些基本特征，发现影响语文课堂名著阅读教学有效性的因素并给出与之相对应的教学策略，提高我校作文教学水平与语文名著阅读课堂教学水平，进而推动我校的语文课程工作持续、深入地发展。

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