[转载]【阅读课】绘本、儿童文学与思维导图

这两年来，思维导图可谓是大热。所谓思维导图，就是用画图的方式引导着思维发散，把所思所想通过脉系图串连起来，可以帮助抓取发散思维中的关键信息......好了，我编不下去了......还是看看官方的介绍吧：
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。（摘自度娘）
看起来如此强大，事实上真的如此吗？在我看来，思维导图当然是有效的，不然也不会这么火热，但也不是万能的，不是什么方面都完全适用的。其实就像我开篇时编的那样，思维导图可以帮助你发散思维并抓取关键信息，可以帮助你有效地整理记忆思维，可以适当地使用它，把它作为思维工具之一，而不是全部，同时也不必拘泥于思维导图的结构和风格，只要适合自己，只要能够自己思考与记忆，怎么画都可以，并不是一定要局限于树状的分层模式。
在小米上小学之后，有幸遇到一个很关注孩子阅读的语文老师，她给孩子们上的绘本课都极其精彩，《生气汤》、《蚯蚓的日记》等，那都是获过大奖的。而在和孩子们共读绘本、儿童文学时，老师所用的方法也是丰富多彩。比如让孩子们自己画绘本，把假期里的生活、寻找春天的色彩等都用绘本画下来、写出来；比如续写“蚯蚓的日记”；又比如让孩子们在读完一本书后