在课堂教学中渗透德育

素质教育的关键就是培养学生具有良好的思想品质。就教育核心而言，是教会学生怎么样做人。因此，学校的德育工作无疑就成为了素质教育的重中之重。体育教学中渗透思想品德教育是对学生进行素质教育的重要一环，体育学科与其他学科不同，教学环境主要是在室外。教师与学生的接触更直接、更频繁。在情感交流上也就更加容易。因此，在体育教学中对学生进行思想品德教育也就更加容易接受。
一、结合运动项目的特点进行德育教育
1．队列队形的练习。课堂教学中对一些纪律散漫的学生，通过队列队形的练习，加强学生的组织纪律性。教育学生向中国人民解放军学习，集体行动中要动作迅速、整齐，服从组织，遵守纪律。
2.学习耐久跑、集体项目时，要不失时机地向学生进行集体观念和集体主义教育。让学生在战术配合中体会集体协作的力量，要有意识的关心和协助学生形成良好的团结协作的集体荣誉感，利用集体荣誉感，对学生进行感化教育.
3.“耐久跑的极点”现象，对学生就是一种考验。有个别同学因为身体胖而速度较慢时，会有些同学边笑边喊：“太笨啦！跟狗熊似的。”还故意做出一些怪动作。教师针对这种情况应该及时的、鲜明旗帜的，对那些克服困难、坚持到底学生进行表扬、鼓励，批评制止那些不良倾向，让学生经过一次次的磨练后，逐渐养成顽强奋斗，吃苦耐劳的意志品质。
二、结合体育课的组织形式进行德育渗透
1.分组轮换是教学中常用的组织形式，我针对练习中可能出现的问题，提出明确要求，使学生在练习中养成听从指挥，服从分配的良好习惯。
2.在教学中组织教学比赛和达标测验是经常要做的事情，教师应很好利用这一机会对学生进行挫折教育，培养学生豁达、开朗的性格和永不服输的心理品质。
3.在理论教学中，在讲解体育基础知识的同时，介绍我国体育发展史及中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的事迹。比如，介绍我国在奥运上从实现金牌零的突破到金牌大户、到体育强国。向学生讲述中国女排如何取得“五连冠”；是如何团结协作，顽强拼搏为国争光的。从而激发学生的爱国热情，增强爱国