《对小班幼儿家长工作开展的探究》课题研究报告
2013-10-14 15:44阅读：
一、问题的提出及意义
1.问题的提出：
当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育。还有家长认为家长参与幼儿工作很繁琐。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。本班幼儿是刚入园的新生，基本是独生子女，娇生惯养，家长倍加关注。现在刚入园，家长对幼儿工作不了解，对老师不了解。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，以促进幼儿健康和谐的发展。
2.研究的意义：
现代教育生态学的研究认为：对于幼儿来说，家庭是最自然的生态环境。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，从“还幼儿一个正常的社会生态”的观点出发，家庭教育的重要性又重新受到重视，时至今日，幼儿教育离不开幼儿园，但幼儿园却不能取代家庭。家庭是孩子的第一所学校，父母对孩子的态度为儿童今后对社会的态度奠定了基础。瑞典的贝肯
罗斯博士认为“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”。幼儿入园前在家庭里生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力，特别是语言等等对幼儿园教育有重大的影响和制约，进园后的教育效果也离不开家庭的配合。家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。要达到“共育”，仅仅转变家长的观念是不够的
，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作。
毋庸致疑，做好家长工作，是幼儿园取得发展的有力的保证。一个园所，一旦失去了家长的认同、失去了家长的支持，它的发展是没有生命力的，更不会持久。所以，在幼儿园的日常工作中，我们应充分认识到家长工作的重要性，同时还合理把握这之间的“度”，既能促进幼儿园的全面发展，又能充分调动家长的积极性，让家长在参与中有所感悟，从而促进家庭教育的和谐发展。
二、课题的界定
小班幼儿：指3—4岁的学龄前儿童
家长：孩子的父母或监护人（自然人）。现在一般指父母或者其他监护人或者孩子的长辈。家长是孩子的第一任老师，幼儿的家长是教育过程中的特殊力量，是幼儿园工作中重要的合作伙伴。
家长工作：是幼儿教育的重要组成部分，是参与幼儿园各项工作，并给予各个活动开展的配合。家长对孩子的早期教育是最重要的前提和最有利的助力。
小班幼儿家长工作开展的探究：由于新生家长对幼儿工作不了解，对老师不了解。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。因此，幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展有很重要的意义。
本课题研究旨在做好小班幼儿家长工作，有效地达成家园共育，提高保教质量。
三、研究目标及内容
课题研究目标：
做好小班幼儿家长工作,有效开展活动，实现家园共育
课题研究的内容：
探讨做好小班幼儿家长工作的策略，有效地达成家园共育，提高保教质量
四、研究过程
（一）准备阶段（2011.6---2011.9）
自2011年6月份承担课题后，我查阅相关文献、资料，学习有关的课程理论，根据我班新入园幼儿和家长的实际情况，进行课题方案的设计，制订较为完善、切实可行的课题方案。
（二）实施阶段（2011.10---2012.5)
1.加强理论学习，提高自我认识
纲要中明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人，这一极其细致、复杂的任务。”因此做好家长工作也显得十分的重要。
家长工作已逐渐成为幼儿教育工作中不可缺少的一个方面，而且越来越受到教育界的重视。多年来的幼教工作经验更使我清楚地认识到：要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是谁也难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼园
保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。由此可见，家长工作在幼儿教育工作中起着极为重要的作用。
2.做好家长会前期的沟通，让家长了解幼儿园教育及我们的工作计划。
家长会一直以来是幼儿园家长工作中一种重要的沟通途径，成功的家长会，有助于家庭与幼儿园之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系，因为父母和教师一样是孩子不可缺少的教育者，作为老师，应把孩子的父母看作自己最强有力的同盟军和助手。这样可以更好地让家庭教育和幼儿园教育形成教育合力，有利于孩子的发展，更有利于班级各项工作的开展。第一学期的家长会上，大家因为刚刚接触，不太了解，而且都是新生家长，面对孩子第一次上幼儿园心里高兴又有些担心，通过我们的介绍，家长们只能初步了解。而后孩子们通过一学期的幼儿园生活，家长的观念或多或少都有了少许的变化。因此，这两次的家长会我都很重视，在我的意识里，一定要把这次家长会开的成功，让家长在了解的基础上，能给与我们工作的信任与支持。
第
一
学
期
家
长
会
安
排
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一、幼儿园教育理念：
润泽心灵
携手远行
润泽心灵是人格素养的培养，是爱的教育、感恩的教育，是合作与分享、同伴间友好和谐的相处……
“携手”是指孩子、家长、老师之间的沟通与合作。
使孩子形成良好的习惯，陪伴孩子三年，影响孩子三十年乃至终生。
- 我们的探讨:
- 为什么要让孩子进小学？中学？大学？为什么要让孩子进幼儿园？
- 快乐、习惯培养、学习本领、吃得好、有伙伴玩、还有……
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习惯——行为——下意识的行为（儿童的100种语言）
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快乐——行为----正向的情感情绪
表达(使快乐成为一种习惯)
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学习——幼儿学习最重要的事情，不是经由他人告知，而是经由与物质世界互动、与其他幼儿、教师、成人互动来建构知识。游戏是他们采用的方法。
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吃得好——大家一起吃得欢
- 有伙伴玩——
- 成为游戏的高手（游戏的心态、精神；游戏的技能）。
- 通过游戏对世界进行了解。
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发展社会技能、用自己的”100种语言”
所有的这些期望都指向孩子发展的两个目标：
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让孩子成为社会的人——走近、进入社会，
发展独特的自我。
-
让孩子用“儿童的100种语言”去交流——适合、应对社会，发展独特的自我。
- 适者生存!
问题：您的孩子上幼儿园,是教育孩子责任的全权转让,还是家园的共同承担?
- 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。是我国学校教育的奠基阶段。
-
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
- 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
二、
介绍幼儿活动内容
重点：主题活动主题PPT展示）
区域游戏（PPT展示）
三、细节关注
- 家园栏的设立:
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教师的善意叮咛——教师针对班级的一周情况进行的“诗性化”的提醒
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请你提醒我——孩子在家的具体情况与教师的沟通
- 正确对待孩子的入园反应
- 孩子入园时的反应:哭闹
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家长的反应:坚持送入园;分散注意;观察每天的变化;与老师及时交流(口头\书面)
- 孩子入园时的反应:拒绝
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家长的反应:坚持送入园;分散注意;观察每天的变化;与老师及时交流(口头\书面)
- 孩子入园时的反应:好奇观望
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家长的反应:用形象化的语言了解幼儿园的同伴\老师\游戏等情况
- 孩子入园时的反应:几天后拒绝
-
家长的反应:运用亲子阅读\游戏等再现”集体在一起的快乐”情景
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第
二
学
期
家
长
会
安
排
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一、家长会内容的准备
根据园务计划、班级计划以及领导的指导，我们班的家长会内容定如下几方面并制作了PPT，选了淡雅的紫色，让家长在视觉上的舒适且一目了然：
一、回顾上学期（成绩与不足及幼儿活动照片展示）
二、本学期工作安排
1.
我园十二五项目课程介绍
2.每月主题活动安排
3.幼儿生活教育及自理能力的培养
4.家长工作、社区活动、家长课堂及资源征集
5.班级特色：早期阅读
三、班级阅读活动开展及亲子阅读的重要性介绍
四、温馨提示
2. 布置好教室，营造一个宽松友好的环境。
二、家长会进行中……
1.富于变化的语言，让家长感受到真诚和信心。
2.给家长们准备的游戏，让家长们乐开怀。
3.分享孩子的活动照片，让家长津津乐道。
三、配合适宜
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2.邀请家长参加丰富多彩的活动，拉近了老师、孩子、家长之间的距离，有效促进家园合作理念。
时间
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家长活动名称
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内容、成效
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第一学期
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九
月
份
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《保健知识讲座》
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邀请了省中医院的朱医生为孩子和家长们进行了一次如何做好秋季疾病预防的讲座。朱医生根据小班孩子的年龄特点，用有趣的故事、色彩鲜艳的图片、易学的动作来吸引孩子，让孩子知道小朋友了生病的原因，怎样预防疾病，以及平时要勤洗手、剪指甲、多喝白开水、不挑食、注意穿衣等保健知识。虽然整个讲座只有短短的半个小时，却使孩子们懂得了许多关于秋季保健方面的常识，促进孩子从小养成良好的卫生习惯。
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十
月
份
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《绿博园亲子游》
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为了让孩子亲近大自然，感受秋天的景色，同时也增进家园之间联系，开展了主题为“走进秋天，亲近你我”绿博园亲子游活动。
上午九点，孩子们在老师、家长的陪同下，沐浴着清新的空气，呼吸着花草的芳香，一路欢声笑语开始了秋游旅程。参观完绿博园的风景后，我们来到了一块空旷的草地上开始玩起亲子游戏《可爱的袋鼠宝宝》、《小猫钓鱼》、《亲子阅读》等。在亲子游戏中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，锻炼了意志，也增进了亲情。活动结束后，家长们还觉得意犹未尽，他们认为幼儿园开展的亲子活动十分有意义，不但增进了孩子和父母的情感，还为幼儿与家长、教师与家长之间搭起了一座沟通的桥梁。
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十
一
月
份
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《家长开放日》
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开展了家长半日开放活动，早上8点后，孩子们在家长的带领下陆续来到幼儿园。随后家长观看了孩子的晨间活动、户外早操、晨间点心以及集体活动、游戏几个环节。通过这次零距离的观摩，家长们对自己孩子上幼儿园来的进步，以及班级老师的教育能力有了更直观的了解。特别是针对开展的集体活动《晚上》和游戏《大巨人、小矮人》给予了极高的评价，教师能够利用音乐游戏导入活动，逐步引导孩子观察画面讲述，发展孩子的语言能力，还在游戏中帮助孩子们学习相互合作，促进同伴交往。
通过这次活动的开展，家长们对孩子在园的一日生活更加了解，对老师爱心、细心的态度进一步认可，同时也达到家园共育和谐发展的目的。
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十
二
月
份
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《成长册制作》
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幼儿成长手册是利用文字和图片来记录幼儿成长与发展足迹的一种评价方法，是幼儿成长历程中宝贵的资料。为了更好地完善、丰富幼儿的个人成长档案，使之更真切地体现出孩子点滴的成长足迹，。活动中老师向家长介绍了制作成长册的意义，讲解了成长册的组成部分，如可爱的小脚和小手、主题活动、快乐郊游、美术作品、评价表等内容。在充分了解的基础上，家长们在老师的指导下进行了制作。通过这次活动，让教师和家长成为共同促进幼儿发展的主体，真诚沟通，平等合作，形成教育的共识，实现教育的开放性、一致性，促进幼儿的和谐发展。这项工作也正因为家长的热情参与变得更有意义，更加精彩！
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第二学期
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二
月
份
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《元宵节》
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“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆……”随着清脆的歌声，普德村幼儿园小一班元宵节庆祝活动拉开序幕，活动分为“赏花灯、猜灯谜”、“制作元宵”、“吃元宵”三个环节。活动开始老师一边播放着各种花灯图片一边给孩子们讲解，告诉孩子每年的农历正月十五是中国的传统元宵佳节，有赏花灯、猜灯谜、吃元宵等习俗，在讲解的同时还不停地发谜语猜给孩子们猜，孩子们乐的发出一阵阵笑声。随后，老师和孩子们一起制作元宵，引导他们用小手将面团搓成一个个小而圆的汤圆，汤圆在孩子们的期待心情中煮熟了，当孩子们津津有味的品尝着自己做的美味元宵时，都开心的笑了。这次的活动不仅让孩子在实践中加深对我国传统节日“元宵节”的认识，也让我们的孩子深深感受到了我们中国传统节日所带来的快乐。
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三
月
份
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家长课堂《爱耳日》
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在第十三个全国“爱耳日”到来之际，为了让孩子们认识耳朵的重要性、养成保护耳朵的良好习惯，邀请了保健医生给孩子们讲解保护耳朵的方法。活动中，孩子们认识了耳朵的结构，通过游戏“小耳朵真灵敏”体验了耳朵辨别声音的乐趣，感受了耳朵的重要性，了解了常用的保护耳朵的方法。活动也有效地利用了家长资源，体现了家园共育的精神。
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四
月
份
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1.亲子制作《美丽的春天》
2. 《雨花台亲子游》
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1.为了进一步提高孩子的动手能力，促进家庭教育和幼儿教育的有机结合，开展了以主题为
“美丽的春天”亲子制作活动。活动中，邀请孩子和家长外出游玩时发现春天的美丽景色，再通过泥工作品将发现的景色展示出来。有动物园、绿草地、花园里蝴蝶飞等各个场景，这一幅幅被浓缩的场景，显得格外地栩栩如生。这次活动的开展让家长与孩子体验到合作的乐趣，也加深了亲子间的感情，
2.春光明媚，纸莺满天飞，正是出游好时节，普德村幼儿园小一班的师生与家长们来到雨花台开展“风筝满天飞”的亲子游活动。
活动开始，老师、家长们带着孩子徒步走过雨花台纪念碑，我们一边走一边感受春天的美丽，春天的阳光照在我们的身上暖洋洋的。接着，我们来到一块空地上分享食物后玩起了
“红绿灯会说话”、“老狼老狼几点了”、“蹲蹲乐”“丢手绢”等亲子游戏，游戏中一阵阵欢笑声，招来了许多围观者，最后在“放风筝”活动中拉下了亲子游帷幕。此次活动以游戏贯穿，在游戏中拉近了老师、孩子、家长之间的距离，有效促进家园合作理念。
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五
月
份
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1.家长开放日
2.亲子阅读活动
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1.活动中邀请家长观摩孩子晨间户外游戏、早操、吃点心等环节，还向家长展示了语言活动《大象和小樱桃》，整个语言活动主要分为三个环节。第一环节：出示神秘物，引起兴趣并猜测、感知西瓜与樱桃，丰富词汇大大的西瓜，小小的樱桃。第二环节：学习故事《大象和小樱桃》。先通过图片的匹配，讨论动物们喜欢吃什么水果，再结合课件理解故事内容，并尝试讲述，感受故事中动物们的心理变化。最后一个环节：分享水果，让孩子现学现用，真正体会到分享的快乐。
通过这次活动家长们感受到孩子在生活自理、游戏常规和学习等方面进步很大，同时也了解语言活动中运用的摸、猜、看、说等方法和策略，为家长们提供了有效地辅导孩子学习的好方法。
2.
开展了主题为“分享阅读、分享快乐”的亲子晒书活动。活动中，老师向家长介绍如何进行分享阅读和亲子阅读的指导方法，并以晒书活动的形式，让家长和孩子共同选择绘本进行阅读，体验阅读的快乐。
此外我们还开展了“巧虎妈妈讲故事”邀请幼儿家长每周三来班级给孩子讲故事；“参观幼儿园图书走廊”了解图书的分类摆放，有序翻页、安静阅读等好习惯；“老师剧场”老师们将孩子阅读的绘本，利用童话剧表演形式展示出来，等系列读书节活动。
这一系列活动的开展，让家长们意识到从小培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的重要性，同时也感受到我园读书节活动的丰富多彩。
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六
月
份
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《艺术节里变废为宝》
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开展了“心灵手巧，变废为宝”亲子制作活动，活动中家长和孩子充满发挥想象，利用各种废旧材料，制作别样的环保服装，有超人服、唐装和夏威夷草裙等，这些制作好的服装穿在孩子的身上真是特别可爱、有趣。通过这次亲子制作活动，增强了幼儿的环保意识，也提高了孩子的表现力，同时通过制作过程中的合作，作品的展示和交流，增进亲子感情，加强家园间的交流沟通，也提升家长教育理念。
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3.利用多种形式沟通，增加交流，达成教育步伐的一致性。
幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。为此，又增加了校信通、论坛、班级QQ群等，家长、老师们在QQ群里能自由畅聊有关幼儿教育方面的问题，总能比较及时、快速地解决到家长们的困惑；我们还经常将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至班级论坛，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。而对幼儿而言，在家中能看到老师发来的照片或者视频
，也是一件很开心的事。这样既时尚又便捷的方式，能更好地推动家长工作的开展。当然，电访的沟通方式也是必不可少的，幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，又或是一些父母在外地工作，长期跟爷爷奶奶生活在一起，许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导，指导家长在工作之余要多陪伴孩子，关注其心理的健康成长。这样的沟通，容易达成共识，家长们也会更加认可老师的工作，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了，教育步伐逐渐统一起来。
（三）总结阶段（2012.6—2012.9）
1.通过后期的整理与研究，了解了部分家长的建议与针对实际活动中提出的问题，依据分析写出相关调整策略，进一步反思如何更好地开展家长工作。
2.研究成果展示，含家长活动记录、家长课堂、每月家长活动照片、笔记及反思、总结等。进行课题总结，撰写研究报告，形成终结性成果，申请课题成果鉴定。
五、关于研究推广价值的思考
在幼儿家长工作开展的研究中，我设计的多种形式家长活动被不同年级组广泛应用，获得好评、认可。
六、反思
家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。尽管，现阶段家长们比较积极的参与幼儿园活动中，但较多地停留在表面。如：虽然每天送孩子时能来班级看看但参与的少，还有间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。在以后的实践研究中我将从一下三方面出发，提高家长工作的实效性，一、以“一心为孩子着想，全心全意为家长服务”的思想，树立全心全意为大家服务的意识，提高服务的品质，切实解决家长的后顾之忧。二、“三心”的标准，开展多样性的家长工作。三、提高开展家长工作的能力，主要从丰富知识提高技能和注重能力灵活沟通等方面入手，丰富内涵，提高综合素养。总之，家长工作在幼儿园工作中起着不可估量的作用，我们做的任何事以及辛勤付出必须要得到家长的认可，这样我们的工作才能取得事半功倍的效果，使幼儿园各项工作顺利开展，孩子们才会得到更好、更全面的发展。
