小学语文课堂教学考核方案

根据《基础教育课程改革纲要》及国家学科课程标准提出的新理念，依照《米东区中小学教师技能考核工作实施意见》精神，结合学校实际情况，通过对学校的管、教师的教、学生的学来综合评价课堂教学， 以此来规范教师教学行为，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量，为此特制定本细则与考核办法。
一、组织机构
1、领导小组
组长：
副组长：
组员：
2、考核评估小组成员：
二、具体活动方案如下
一）、考核对象：
凡是一线的小学语文教师必须参加。（如有特殊情况请附单位证明，领导签字并加盖公章）
二）、考核内容：
1、学校对教师常规教学的评价（30%）
2、教研室考核组对课堂教学中教师的教评价（50%）
3、教研室考核组对课堂教学中学生的学评价（20%）
三）具体考核标准：
A、学校对教师常规教学的考核分五大块：备课、上课、作业批改、参与教研活动、特色培养。
1、备课是否做到备课标、备教材、备学生、备训练、备教具，是否与计划中的教学进度吻合，是否对所受内容进行反思，是否对单元教学进行归纳总结。
2、上课是否做到遵守学校课堂教学的规章制度，是否按时完成教学任务，作业布置是否合理适量。
3、作业批改是否及时，是否有批语有等级，是否有激励性语言，是否有创新式批改方式。
4、教学研究：是否能够及时总结教学经验形成教学案例、反思、论文，是否准时参加教研活动并充分发表自己的见解，是否参与课题研究。
5、特色培养:是否能根据自身的素养和学生实际有目标性的培养学生的能力。如：阅读、习作、演讲、主持等。
B、教研室考核组对教师主要进行推门40分钟课堂教学的评价
1、是否按计划备课、授课
2、是否完成一节课的课时授课内容
3、教师课堂教学的教是否高效；包括教学活动、教学方法、教学交往、问题设计、训练评价。具体落实到课堂教学中主要体现在以下几个部分：新课导入，课堂提问，教学语言，板书设计，指导练习，媒体运用。
4、教师个人基本技能的体现。（语言表述的正确规范、板书的科学美观，教学机智灵活，教学媒体使用的合理）