作者信息
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黄成玉 |
电话 |
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| 学科 |
语
文 |
年级 |
二年级 |
| 邮件 |
10356734975@
qq.com |
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| 单位 |
紫云县 |
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新浪博客
教学主题
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《丑小鸭》信息化教学设计 |
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一、教材分析 |
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《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元中的一篇课文，这篇课文是根据安徒生的《丑小鸭》改编的。文中塑造一个丰满的童话形象。故事中的丑小鸭是一个面对艰难的历程，仍然一心一意追求理想 形象。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级年龄生活特征。 |
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| 二、学生分析 |
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童话故事深受儿童喜爱。尤其是低年级的孩子好动爱玩富于想象，当捧着本文的时候，学生们会浮想联翩，学生们充满着童趣的心会产生很多令人惊叹的想象。因此在教学中，让学生在读的基础上，给予学生足够的空间。理这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
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三、教学目标 |
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根据教材的编写意图，结合学生的思想感情和认识发展的需要，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，确定教学目标。 （一）知识与技能 1、学会认识14生字。 2、正确、流利、有感情情地朗课文，积累好词佳句，培养学生的想象能力。 （二）过程与方法 了解课文内容，让学生从小要善待别人，尊重他人，遇到困难要勇敢面对。 (二)情感目标 1、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确人认识自己。 2、培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂得人与人之间应互相帮助。 |
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四、教学环境 |
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五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 |
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教学开始启发导入，揭示课题。接着学生初读课文，了解课文大意。体会一下人物的心理活动，然后分角色读、男女生分读，带着表情读等，读的形式多样，真正做到了读中悟，悟中读，达到了理想效果。重视了学生的主观感受，关注了学生的独特感受与想法，巧妙的设计恰当地渗透了德育，培养了学生善待他人，关心他人，尊重他人的美好情感，也达到了本课时的预期目标，很好地完成了教学任务接着在教学中创设平等、和谐、充满情趣的课堂氛围，采用鲜活的教学形式与多样的朗读感悟，帮助学生吸取知识，丰富想象，受到教育。学生又能在玩中学，既活跃课堂，又收到良好的教学效果。 |
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六、教学流程设计 |
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| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） |
教师活动 |
学生活动 |
信息技术支持（资源、方法、手段等） |
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| （一）
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师：老师要带同学们去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一个朋友。这位朋友呀，刚出生的时候，又大又丑，后来变成了一只美丽的白天鹅，你们知道他是谁吗？ 板书课题：丑小鸭 |
1、学生根据要求回答。 2、学生跟着老师写课题，学生齐读课题。 |
课件出示 刚出生的丑小鸭 |
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（二）初读课文,整体感知 |
自读要求（课件出示） 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、标出自然段序号，画文中的生字宝宝。 |
学生边读边做 |
课件展示自读要求 |
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（三）识字环节，自主学习 |
现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示） |
1、借助拼音自主学习。 2、抽读并提出多音字“教”。 3、摘苹果读生字。 |
（课件出示生字宝宝） |
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（四）再读课文，自主探究 |
一、感悟主题 1、请同学们速读课文，说说：丑小鸭经受过那些打击，在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？（同坐小声讨论） （1）在鸡群鸭群中间，丑小鸭处处被啄，被排挤，包括自己的兄弟姐妹。连喂食的女拥也用脚踢他，他只好自己逃走。 （2）在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，还差点被猎狗抓走，他只好继续逃跑。 （3）在简陋的农家小院，丑小鸭本可以满足于勉强的温饱，但是他要到更大的世界去。 （4）在大世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，他差点被冻死。 ▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。 2、你知道丑小鸭变成白天鹅的真正原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 关键句子： a、想我还是走到广大的世界里去才好。 b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多。 c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 d、他倒非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 3、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；也有人说，他如果不被鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，它也会变成白天鹅的；还有人说，它在老太婆家生活得好好的，又要离开，真是自讨苦吃。你同意哪种看法呢？ 剖析： a、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。 b、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。 4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） a、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 b、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 c、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 d、“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 e、“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。 （五）辨形象 1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。 2、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 3、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？ 明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。 四、拓展引申： |
学生根据提问来回答。 1、学生分组讨论问题。 2、学生分角色读。 3、学生齐读。 4、学生分男女同学读。 5、同桌互读。 6、表演朗读四次对话。 |
课件展示相关的句子 |
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(五)课堂总结，巩固所学 |
在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。请同学们说说你们知道的“丑小鸭”变“白天鹅”的故事。 |
学生谈感受 |
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| （六）拓展延伸，联系生活 |
1、（课件出示）如果你在生活中遇到别人有困难时，你会怎么做呢？（分小组讨论后，汇报） 2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。让我们一起来读读下面这首小诗吧！ 3、（出示配乐诗） 善待他人，你将收获友情； 帮助别人，你能拥有幸福； 帮助别人，你会更加快乐…… |
1、学生分组讨论后汇报。 2、学生齐读配乐诗。 |
课件出示提问和配乐诗 |
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| 七、板书设计 |
1 28、丑小鸭 安徒生------白天鹅 要有一颗美好的心：善待、宽厚 有理想，勇敢追求美与幸福 |
学生欣赏 |
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 |
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2、合理运用课文插图课件，形象直观地让学生感知课文内容；多种形式地朗读也激起了学生读书的欲望。发挥学生主体性，鼓励自主学习。识字环节，学生自由选择生字宝宝自认读自组词，教师适当引导、纠正，体现了学生是学习的小主人；连词成句，教师让学生自由排序，再将排好的句子读几遍，又一次巧妙地训练了学生的说话能力； 3、注重德育渗透，引导学生学会做人的道理，培养学生善待他人，尊重他人良好品德。 |
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