听、说、读、写能力培养之我见
孩子升入小学以后，就结束了在幼儿园的以自由、随意为主的游戏式的学习方式，取而代之的小学那种相对静止的，倾听为主的学习方式。在这里学习适应能力对孩子而言变的相当重要。
所谓学习适应能力主要表现在倾听、阅读等方面，为了让孩子能克服在这方面存在的问题，我在进行全班大摸底后，根据本班幼儿的情况制定了以下的实施方案。
首先，培养幼儿“听”的能力，让他们养成会听，注意听，爱听的习惯。
听位于其他几种能力之上，足以见其重要性，人是通过倾听来理解别人的意愿，同时做出反应的。幼儿在言语的引导下，展开话题，进行联想，与他人进行沟通。只有明白对方的意愿，才能完成相关的一系列的活动。
在调查中我班幼儿在听的方面存在了以下问题：
在安静环节-----洗手、喝水中，不能安静的倾听故事；户外活动中或上课提问时，其他幼儿不能注意倾听他人讲话，常常表现出七嘴八舌的现象，最后，谁也不知道对方在说什么。于是在游戏和活动中就出现了由于没有听清教师提的要求、讲的方法，而发生了一些不必要的错误。为了让幼儿建立良好的倾听习惯，锻炼幼儿能听懂复杂的指令，我们有计划、有目的的开展了一些关于“听”的游戏活动，培养孩子会听，注意听。
1）、在饭前，饭后的游戏“猜猜我是谁”、“传话”、“故事接龙”中，让孩子在游戏的快乐中感受听的乐趣，明白听的重要性。
2）、我们有适当的为孩子留些“作业”。例如：回家画一张画，明天带来；明天带小纸盘，进行美工制作活动；明天带时间记录本等等，原本这些可以出黑板通知家长的，但是，我却尽力让孩子自己记，而且对于记住作业的幼儿给予表扬-----在光荣榜上贴上美丽的小贴画，这样一来孩子主动听的积极性更高了，有2/3的幼儿对于老师布置的任务能主动的听、记，并很好的完成。
3）、充分利用家长资源，通过联系卡和互连网的论坛与家长进行交流，为家长提供一些适宜的方法，让家长在家配合，训练幼儿的听的能力。
如：在家时，让幼儿经常做一些不相关的事情-----喝奶、取杂志、画画，让幼儿听了要求以后能否把这三件事储存起来，能否在做的时候回忆起来；家长给幼儿讲故事，让幼儿进行复述；这些都能很好的训练孩子的听觉，培养他们养成注意听的能力。家长们纷纷表示支持，感谢老师的好建
孩子升入小学以后，就结束了在幼儿园的以自由、随意为主的游戏式的学习方式，取而代之的小学那种相对静止的，倾听为主的学习方式。在这里学习适应能力对孩子而言变的相当重要。
所谓学习适应能力主要表现在倾听、阅读等方面，为了让孩子能克服在这方面存在的问题，我在进行全班大摸底后，根据本班幼儿的情况制定了以下的实施方案。
首先，培养幼儿“听”的能力，让他们养成会听，注意听，爱听的习惯。
听位于其他几种能力之上，足以见其重要性，人是通过倾听来理解别人的意愿，同时做出反应的。幼儿在言语的引导下，展开话题，进行联想，与他人进行沟通。只有明白对方的意愿，才能完成相关的一系列的活动。
在调查中我班幼儿在听的方面存在了以下问题：
在安静环节-----洗手、喝水中，不能安静的倾听故事；户外活动中或上课提问时，其他幼儿不能注意倾听他人讲话，常常表现出七嘴八舌的现象，最后，谁也不知道对方在说什么。于是在游戏和活动中就出现了由于没有听清教师提的要求、讲的方法，而发生了一些不必要的错误。为了让幼儿建立良好的倾听习惯，锻炼幼儿能听懂复杂的指令，我们有计划、有目的的开展了一些关于“听”的游戏活动，培养孩子会听，注意听。
1）、在饭前，饭后的游戏“猜猜我是谁”、“传话”、“故事接龙”中，让孩子在游戏的快乐中感受听的乐趣，明白听的重要性。
2）、我们有适当的为孩子留些“作业”。例如：回家画一张画，明天带来；明天带小纸盘，进行美工制作活动；明天带时间记录本等等，原本这些可以出黑板通知家长的，但是，我却尽力让孩子自己记，而且对于记住作业的幼儿给予表扬-----在光荣榜上贴上美丽的小贴画，这样一来孩子主动听的积极性更高了，有2/3的幼儿对于老师布置的任务能主动的听、记，并很好的完成。
3）、充分利用家长资源，通过联系卡和互连网的论坛与家长进行交流，为家长提供一些适宜的方法，让家长在家配合，训练幼儿的听的能力。
如：在家时，让幼儿经常做一些不相关的事情-----喝奶、取杂志、画画，让幼儿听了要求以后能否把这三件事储存起来，能否在做的时候回忆起来；家长给幼儿讲故事，让幼儿进行复述；这些都能很好的训练孩子的听觉，培养他们养成注意听的能力。家长们纷纷表示支持，感谢老师的好建