关键字：史馆,荣誉室,校园文化建设“文化”一词，源于拉丁文culture，愿意是指农耕及对植物的培育。校史馆和荣誉室既是物质文化，又是精神文化。参观校史馆和荣誉室是一堂意义非凡的活动课，为师生开辟了一次精神之旅，让每一位同学都兴高采烈前往，满怀豪情而归。
“文化”一词，源于拉丁文culture，愿意是指农耕及对植物的培育。随着社会的发展，文化的含义在不断地延伸、拓展。广义的文化是指人类所创造的一切物质财富和精神财富的总和，狭义的文化是指物质生活以外的精神现象和精神生活。广义的校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。狭义的校园文化则是指精神文化与活动文化。校史馆和荣誉室既是物质文化，又是精神文化。
校园文化建设，既要有益于美化校园环境，又要充分考虑育人功能。学校建筑物的布局、绿化景观的布置、旗台的位置与升旗仪式的站位，以及雕塑、画廊、标语、宣传栏等的设计，无一不体现学校的文化品位和文化精神，无一不对师生产生着感染和熏陶。
上个世纪九十年代中期，全国各地都组织去张家港学习创建卫生城市和文明城市的经验。考察之余，有幸到梁丰中学参观，给我留下最深印象的就是该校的校史馆和荣誉室。在该校校史馆，我领略到了创办于清光绪年间的梁丰书院，知道了它历经小学、初中、高中的沿革，为其获得的诸多荣誉和培养出的众多杰出人才而赞
“文化”一词，源于拉丁文culture，愿意是指农耕及对植物的培育。随着社会的发展，文化的含义在不断地延伸、拓展。广义的文化是指人类所创造的一切物质财富和精神财富的总和，狭义的文化是指物质生活以外的精神现象和精神生活。广义的校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。狭义的校园文化则是指精神文化与活动文化。校史馆和荣誉室既是物质文化，又是精神文化。
校园文化建设，既要有益于美化校园环境，又要充分考虑育人功能。学校建筑物的布局、绿化景观的布置、旗台的位置与升旗仪式的站位，以及雕塑、画廊、标语、宣传栏等的设计，无一不体现学校的文化品位和文化精神，无一不对师生产生着感染和熏陶。
上个世纪九十年代中期，全国各地都组织去张家港学习创建卫生城市和文明城市的经验。考察之余，有幸到梁丰中学参观，给我留下最深印象的就是该校的校史馆和荣誉室。在该校校史馆，我领略到了创办于清光绪年间的梁丰书院，知道了它历经小学、初中、高中的沿革，为其获得的诸多荣誉和培养出的众多杰出人才而赞