袁晓萍老师《百分数解决问题》听课记录

2009年11月11日 听课笔记
六年级《百分数解决问题》
地点、班级：杭州学军小学六（2）班 类型：现场新授课
执教：杭州学军小学 袁晓萍
一、直接引入课题，解决问题
课件出示
哪种出行方式人数增长最快？
学生自己说感受
用图来表示你的感受
学生作品展示
（5-4）/4=1/4=25%
(9-8)/8=1/8=12.5%
1/4>1/8
生说想法
再展示一个学生作品
5/4=1 又1/4
9/8=1又1/8
能不能把这两个方法进行沟通？
画图


都是增加1万人，为什么增长不同？
（08年不同，单位一不同）
再来解决：09年乘飞机出行的比坐火车出行的少百分之几？
生独立做
反馈
生：1/5
有什么问题想问他
1怎么来的？
9-5的差除以9
这个9-5表示什么，9表示的是？
想好你的1是怎么来的吗？可能信息选择的时候选择错了，这个时候我们要关注的是那两条信息？
还有不一样的方法吗？1-5/9
刚才我看到有个同学这么写（9-5）/5
对吗？他怎么想的？
（他是想09年坐火车比乘飞机的多百分之几？）
跟我们刚才的这个问题有什么不一样？（多、少，单位一不一样）
有什么一样？（都是相差，相差一样，只是单位一不一样）
老师总结板书 相差量/单位1