唯有热爱不可辜负

2022-04-14 10:29阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1736143812

无意中知道，办公室同事会韩语。

她说，刚结婚那阵迷恋韩剧。为了追剧方便，萌生了学韩语的想法。老公虽然觉得这个“动机”匪夷所思，但还是积极支持。
每周三，同事下班后花一个小时去培训班上两个小时的小班课。周末再花一天时间学。
如此半年。
后来，夫妇俩去韩国自助深度游。老公觉得同事当初的选择非常英明。

想起另外一个事例。

一一好友酉酉，5岁多时痴迷地铁。酉酉妈妈有一天陪着他“畅游地铁”。母子俩上午11点进地铁站，中途出来吃了点快餐，然后又扎进去转悠，下午4点半才出地铁。半路加入了一个酉酉的同学，那个同学出来后叫苦不迭，直说上了酉酉的当。酉酉介绍：“我们是从刘家窑站上的5号线，然后……”他一口气把一天中坐过的线路和换乘站全部说出，如数家珍，最后的结论是：母子把北京当时开通的十余条地铁线路全走到了。

我了解后很感慨，尽管以前就知道“兴趣是最好的导师”，但是联系到具体事情，才发现兴趣的力量确实超乎人的想象。酉酉的兴致勃勃和那位同学的兴味索然，根源就在于一个有兴趣而另一个没兴趣，有兴趣的人是在享受过程，而没兴趣的人是在忍受痛苦

。

联系到大宝一一的成长，也是如此。

先说正面的。

一一对画画和数学有兴趣，这两项活儿从不用家长督促，反而是一一刹不住闸，要家长前去喊停。高兴的时候、无聊的时候，一一都会取出画笔，或独自画，或邀请大人一起画。

上中班以后，幼儿园开始布置作业——《家庭辅导卡》，是游戏化的数学题，融入了贴画、剪纸等元素，一一十分喜欢，常常超额完成任务，后来老师不得不对她说：“按规定做就好了，不要往前赶”。

在兴趣的引导下，一一的画画和数学才能，也渐渐地显露出来。

一一5岁多时，幼儿园办的画展收入一一的两幅作品，同期在法国文化中心画展也收入了一一另两幅作品（别的孩子都只展出一件作品）。

同时，一一的数学也在不知不觉中又上了一个台阶。

有一天，一一主动对妈妈说：“我知道110的一半是多少。是55！”妈妈考了几个题目，比如330的一半，590的一半是多少，一一都很快地答对了。后来，妈妈出题：“19的一半是多少？”一一想了想，回答：“是9.5。”

尚未上小学的一一甚至对负数产生了兴趣，时不时让妈妈给自己出题。在我的博客里有一则记录。

妈妈：“-4加-3等于多少？”
一一想了想说：“-7”。
妈妈接着来了个更刺激的：“-4加3等于多少？”
妈妈认为这道题可以杀杀一一的威风。
一一想了想，说：“-1”。

再说负面的。
一一对钢琴没兴趣。上幼儿园小班时实行大班授课方式，两三位老师指导几十名学生，一一跟着混，还有些兴趣。后来一对一，附近会所的老师指出了一一的不少问题，一一劲头明显下降。再后来换了一位年轻漂亮性格也温和的女老师上家教，一一出于配合的心理，勉强坚持，但神情痛苦。加上我时不时的督促和逼迫，一一越来越抗拒练琴。

而她身边的两位同学临临和昀昀却表现出很强的钢琴方面的天赋和比较浓厚的兴趣。临临能听三音，比很多音乐专业的硕士生还强。昀昀只学了一年，就去考级，老师判断能考个优秀。

即便是我这样的外行，听昀昀和一一弹曲子都能听出差别：昀昀弹得平稳均匀又有弹性，甚至能听出一丝空灵；一一弹新曲子通常都比较磕巴，老曲子虽然熟练，却透着匠气。

我和孩子爸爸商量，兴趣变成负担，就没意思了，于是同意一一暂停学琴。从那以后，一一再没摸过钢琴，即使昀昀或者临临来玩时弹奏，她也只是旁听或去干别的，没有表示出“我也弹一曲”的参与意愿。

喜欢的事情，就会主动去亲近和实践，甚至迎难而上，反之则会躲避和抗拒。这是人性。

如果父母想培养孩子一些符合家长期待的爱好，或者想鼓励孩子做一些已经表现出畏难情绪的事情，唤起孩子的热爱，可能是一条捷径。

清明节前夕，我和孩子爸爸带着九九游青龙湖公园。九九看到别的孩子玩“蹦极跳床”项目，嚷嚷着也要玩。等工作人员帮他系好安全绳，他突然害怕了，一边挣扎一边大喊着要下来。我跟他说：“没事的，你试试。”无效。工作人员只好让他下来。

回家后，我跟九九聊起当天公园行的过程，说到了这个环节。
我问九九：“你有些害怕，对吗？”
九九说：“是的。”
我说：“那个绳子是保护你的。这样你就不会被蹦床的弹力甩出去。”
九九凝神听。
我描述：“工作人员把你拉到半空，你掉下来，用脚蹬蹦床，床会把你弹上去，然后你又掉下来，又弹上去，特别好玩。在半空中，你还可以看到远处的风景。”
九九抓住了重点：“绳子是保护我的”。
然后他申请听了多遍关于“凌空”的描述。整个人都放松了，眼神中透出对这个项目的憧憬。
我说：“下次我们去公园，你要不要玩蹦极跳床？”
九九热切地说：“要！”

类似的办法也可以用于孩子的学习。

同事的女儿在读二年级，总是忘记在混合运算时给加减法加上括号。同事把老师讲过的原理跟孩子重复又重复，孩子还是一再忘记。
我给同事提了一个建议：“你跟孩子说，乘除法的法力比加减法要大，它们就像吸铁石一样会把数字吸过去，所以要在加减法那边加个保护罩，就是括号。”
同事答应去试试。

对于学前和小学低年级的孩子，把知识转化成有生命的物体，或者比喻成游戏中的角色，孩子们容易理解和接受，相应地，也就容易产生兴趣和热爱。
短时间的兴趣不一定能发展成长久的热爱，但兴趣指引下的行动带给人的愉悦会让人享受这个过程。
对于孩子来说，如果家长引导得当，在众多兴趣中，他会找到能让自己持久投入和沉浸其中的。想想都觉得美妙。

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