评课记录

李燕老师的评课记录——评胡绍亮老师《五四爱国运动》
通过听胡老师的这节课感触很深。
一、对胡老师的总体印象
胡老师有着良好的个人素质，教态自然，语言清晰；有扎实的学科专业知识；有着较强的接受能力；对然对教材的处理上，教学环节设计有欠缺的地方，但胡老师有着较大的发展潜力。
一、 对教材的处理比较到位，重点难点把握较准确。
二、 充分利用多媒体教学手段，效果好。本节课多次引用音像、图片资料从视觉、听觉上给人以极大的震撼，激发了学生学习的积极性。
三、 注重情境创设，让学生走进历史了解历史。
四、用问题打开学生智慧的门。问题是放飞思维与想象的钥匙，问题的出现让学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是学生主动学习的动力。因此教师要精心设计问题，给学生一泓活力的源泉。具有探索性和开放性的问题，激励学生，使他们的思维张开想象的翅膀，从不同方面作出评价。学生的思维动起来了，何愁课堂不活？
五、用多种方式刺激学生感知，让我们的历史课堂远离枯燥和疲倦。在历史教学中角色扮演、直观教学都是激活课堂的有效方式。通过创设的情境体验，知识“活”起来，让学生感到历史课不再枯燥，乐趣无穷。
六、重视采用合作方式激活沉寂课堂。由于学生之间存在各种差异，面对同样的问题，学生中会出现各种各样的思维方式，产生各种不同的结果，有的甚至是出乎意料的。教师让学生在独立的基础上进行合作，能为学生提供更多参与讨论的机会，能满足学生充分展示自己的需要。同时，通过生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的独创性和批判性的品质，也很大程度上活跃