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《美国国家地理少儿分级读物》Pre-Reader级阅读情况汇报

2019-06-26 14:56阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1738289495

在2019年的阅读计划中，制订了阅读这套书的计划。原文如下：
绘本阅读。这部分就是给自己做要求，每周读同一本绘本，一周累计至少读100遍。现在正在读的是国家地理Pre-Reader这套，其中snake那本不读，因为图片太逼真太恐怖了，怕吓着宝宝，最主要是自己看着怕，哈哈，若是队友要读，我也不反对。
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执行情况
1、2019.2.18~2.24，读了《Hop，Bunny！》
Arya在2.24晚成功发出了Bunny这个单词，虽然我对她的输出不做要求，但是听到她发出这个词还是挺开心的，绘本的阅读现阶段就是要求自己坚持读坚持读坚持读。
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2、2019.2.25~3.3，读了《Swing，Slots》
Arya能够认识树懒，并且能够说出“树”这个音，这一周有时她会闹着要bunny那本书，所以我也会重复读《Hop，Bunny！》。



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3、2019.3.4~3.23，读了《 Swim，Fish！》
进入第三周，自己明显变懒惰，这本里面有些单词不认识唉，自己也不去查，每天都不想读，有时只是重复读《Hop，Bunny！》和《Swing，Slots》。直到3.24晚，才进入《Jump，Pup》。
4、2019.3.24~3.30，读了《Jump，Pup！》
3.24晚，我用喜马拉雅放这本的音频，同时抱着Arya一起阅读，Arya对狗狗已经很熟悉了，认识这是“汪汪”，她还学狗狗吐舌头，音频一直循环播放，Arya居然学着说出了“catch a ball”这一句的“ball”，而且语音语调模范着音频里的一模一样，后来又跟着念出了“your turn”。天啦，我真是被惊到了。孩子的模仿能力这么强，我却没能好好坚持下来给她做睡前阅读，惭愧啊！


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这段日子队友出差，周五我们就回爸爸家，方便去上早教，2019.3.30晚，睡前Arya指着《The Runaway Bunny》这本绘本喊“兔兔”，然后接着喊出了”树懒“。之前她一直发不出”懒“这个音，今天突然说出来了，她很开心，反复的说了好几遍。
30号上完早教回来，我就一直困惑到底要如何给宝宝读绘本。早教那有个绘本馆，Arya很感兴趣，我也有体验卡，但是没有用，老师试着读了基本给Arya听，也指导了我该如何给孩子读，然后balabala说了好多，搞得我自己都不自信了，我这每周一本是不是量太少了啊？但是读那么多孩子接受得了么，于是我开始困惑了.......


5、2019.3.31～4.6，读了《Safari》
2019.3.31晚，开启了《Safari》的阅读。这本书的阅读情况不是很理想，主要是因为自己生病，舌头痛完喉咙接着痛，长沙最近的天气真是让人很无赖，春夏秋冬随意切换，昨天穿了短袖，今天又要穿羽绒服，上午可以只穿一件衣服，下午下班就狂风四起，吹不死你。


6、2019.4.7～4.20，读了《Flutter，Butterfly》
2019.4.7晚，开启了《Flutter，Butterfly》的阅读。
这本书讲了毛毛虫变蝴蝶的过程，Arya很快学会了说“毛毛虫”，我还视频给队友听Arya说“毛毛虫”，Arya说的“毛毛虫”特别有意思，她是先说“毛毛”，再说“虫”，“毛毛”是叠词，比较容易说，“虫”的话要思考2秒。
虽然，英文的出处还只有bunny，night，morning，但是，中文的输出挺多的，而且几乎是只要听一遍就是模仿，看来英文的输入还是不够，似乎除了睡前输入还得再找时间输入了。


7、2019.4.21～25，读了《Hoot，Owl》
4.21晚，我将之前读过的这几本书都摆在了床上，要Arya把“蝴蝶”那本拿给我，因为之前她一直只会说“毛毛虫”，我以为她不认识蝴蝶，没想到她准确的把“蝴蝶”拿给了我，还说出了“蝴蝶”二字。
回到猫头鹰这本书，因为音乐课有首歌唱猫头鹰，Arya会做猫头鹰的手势并配合发出“whoo whoo whoo”的声音，所以读起这本绘本来比较亲切。绘本的阅读，配合肢体动作和声音，确实效果比较好，只是这种操作父母会比较累，但是对孩子发展比较好，多感官认识事物。


8、2019.4.26～5.3，读了《Race Day》
4.26晚，我去洗漱，要队友给Arya读汽车这本，父女俩读得可有意思了，读到最后，书上所有的车车都是果果的了。
最近每晚睡前都会带Arya读书，Arya也养成了喜欢，喝完奶，就喊着要“旺旺”。“旺旺”是她对狗的称呼，这套书她也比较喜欢《Jump，Pup！》这本，我想应该是因为平日里狗狗见得多的原因吧。现在每天读书我都会把之前读过得都整整齐齐的摆好在床上，让Arya拿指定的那边给我，Arya都能拿对，就连我说拿毛毛虫那本（毛毛虫不在封面，封面印的蝴蝶）给我，她也能拿对。


9、2019.5.4～5.12，读了《Hang on, Monkey!》
Arya读“猴子”特别有意思，“子”的发音永远是“ji”。


10、2019.5.13～5.23，读了《GO, Cub》
Arya老是把小狮子认成小狗。


11、2019.5.24～6.3，读了《Sleep,Bear!》
5.24晚，队友带阅读，教了Arya睡觉的熊，Arya也很快get到了要点。到此，这套书除了《snake》那本没给她读，其他都读完了，这一周再巩固一下这套书，下周进入那套情绪管理的书。其实今天爷爷奶奶已经拿了那套书的配套卡片给Arya玩，我们还叫她说了很多关于情绪的词，比如，开心、伤心、愤怒、害怕。Arya都能很好的说出来，发音很标准。


接下来的几天，读了《My First Enmotions》，这套书配有情绪玩偶、卡片、使用指南。Arya一开始对玩偶和卡片很感兴趣，但是读绘本时不怎么认真，读了两天就弃书了。
学会了说“开心”，“愤怒”，“happy”。

情绪书不感冒，继续读国家地理，把Pre级的补齐了。



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整个六月都在读这套书，每隔3、4天增加一本新的，每天都要把已经读过的都读一遍，全部读完后又一本一本的说“XX（动物名），拜拜”，并整理好，等全部收好了，Arya两手一摊，还要说一句“没”，那副样子，及其搞笑。
现在几乎所有的动物都认识了，最喜欢狗、猫头鹰、海豚，赛车，偶尔会忘记昆虫，企鹅和考拉，另外猫咪、狗和狮子有时分不清。
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说好的英语启蒙，其实只能算成阅读启蒙，现在能够模仿双音节的单词，Bunny、Dolphin、Pony、Duck、Fish、Otter，Bear、Hello、Happy、Flie。
英语启蒙确实有难度，真不知如何建立起英语环境，和队友都无法英语尬聊。
路漫漫其修远兮～接下来读哪一套书？

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