2011-2012学年第二学期一二年级语文教研活动
活动时间： 2012年5月3日
活动内容：《快乐的小公鸡》评课
发言人： 第五、六组
黄老师、各位老师：
活动时间： 2012年5月3日
活动内容：《快乐的小公鸡》评课
发言人： 第五、六组
黄老师、各位老师：
新浪博客
我们两组的老师，经过认真地评课、讨论、交流，有了如下的思考：
一、
1、
要求处理。一类字强调了字的“音、形、意、用”，“虫、帮”的字理教学，“意、形”联系、结合巧妙。二类字强调了认读，既有集中认读，又有在语言环境中读，效果好。
2、
馈、评价。
3、
么，然后再示范、书空，效果会更好；学生写完，反馈评价时，如果老师把话语权教给学生来评价，效果会更好。
二、
1、
为主体。
2、
一段）”和“以前它一直都是这样快乐吗？（苦恼，学习第一段）”两个问题引导学生整体感知课文；接着又巧妙的说：“它是怎样找到快乐的呢？”直插重点段，抓住重点段，学习理解，效果好。
3、
式不同，读的形式多样。第2段教方法，第3、4段引导学生用方法，培养了学生学习能力，激发了学生的学习兴趣。
4、
助别人的快乐。如：丰收的田野图片，青蛙捉虫的数字资料。
5、巧妙渗透了“按事情发展顺序写事（起因——经过——结果）”的写作方法，体现了黄老师说的：低年级阅读教学不能是“白开水”，要“言之有物，言之有序”。
4、
可以看出老师课前预设不够到位，如何在课堂上老师注意抓住学生的问题，引导注意生成：在肯定学生的回答同时，强调一下“如果能帮助别人、如果能与别人分享，一定会更快乐的，效果会更好！