秦皇岛市第七中学综合实践活动课程实施方案
2010-05-11 14:50阅读：
秦皇岛市第七中学综合实践活动课程实施方案
（2009-2010学年度）
一、学校基本情况：
综合实践活动课是近代社会的产物，它是面向学生生活而设计的一门经验性课程，实践性课程。可以说，综合实践是学生的实践，是学生的活动。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动课是一门必修课程。
我校是秦皇岛市海港区的名校，地处市中心，校园环境优美，历史悠久，文化底蕴深厚，是社会、家长关注的热点学校。我校初中七年级学生大部分来自全市各个小学，对七中不甚了解，为了让学生更好的了解七中，我们准备以《我眼中的七中》为主题进行综合实践活动，让学生对七中有深刻的感受，更加热爱七中，以自己是七中的一员而自豪；八年级和九年级，根据学生年龄特点和学校、社区资源的特点，确定八年级、九年级综合实践活动主题《了解秦皇岛市的人文环境》。
二．综合实践活动的目标和内容：
“综合实践活动课程”的内核是什么呢？就是“生活”！“综合实践活动课程”的本质就是学生的生活，包括家庭生活、学校生活以及家庭和学校之外的生活。生活的性质是什么呢？生活的性质就是“综合”，综合实践活动的特征具有实践性、开放性、自主性、生成性、综合性、探究性。
为了发挥学校地域优势，开发利用地区课程资源，将综合实践活动四大指定领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的有机结合，故本学期，在各个年级开展课题探究活动，其中的子课题根据研究过程中的学生的发现而产生，或根据学生的兴趣需要而产生。所以制定以下具体实施目标和内容：
主题
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七
年
级
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1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力；
2、参加社会实践和社区服务，增进对社会的了解与认识；
3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力。
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1、学习运用观察、考察、调查、实验、访问、网络等常用方法的收集信息，运用统计、分析、归纳等方法处理信息；
2、参与制定活动方案，学习撰写活动随笔和感悟，尝试撰写调查报告、研究报告等汇总成果；
3、了解一些简单的手工制作方法；体验劳动和技术实践过程；
4、学会分享、表达、交流与合作；
5、提高安全意识、环保意识。
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我
眼
中
的
七
中
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亲近自然
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环境教育
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旅游胜地
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设计制作
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科技活动
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交通安全
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年级
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总目标
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具体目标
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活动主题
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项目
主题
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八
年
级
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1、初步学会问题探究和问题解决的基本方法，发展分析问题和解决问题的能力；
2、开展力所能及的技术实践和劳动实践，增强社会实践能力；
3、发展主动获得知识和信息的能力；
4、正确认识自我，增强自我教育能力，培养健康的心态和健全的人格
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1、接触社会，学会与人交流合作，
提高社会交往能力；
2、经历科学探究过程，熟悉科学
探究方法，发展探究能力和创新精
神；
3、参加社区服务和社会实践，增
强社会实践能力；
4、反省自我，增进自我认识，确
立自信。
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了解秦皇岛市人文环境
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社区生活
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社会实践
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历史文化
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发明创造
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认识自我
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心理健康
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九
年
级
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1、逐步养成主动地获得信息的学习习惯，形成主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创新精神。
2、发展服务社会的意识，养成对社会负责的态度；
3、树立积极进取的人生理想，形成积极而负责任的生活态度。
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1、养成主动探究的态度和习惯，形成问题意识；
2、发展参与意识、服务意识、合作意识、效率意识、科学精神、创新意识，形成良好的个性品质；
3、关爱自己，关心社会，关注国家，具有社会责任感。
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了解秦皇岛市人文环境
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健康人生
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生活经营
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社会热点
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国际风云
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科技资讯
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三．综合实践活动课程实施建议：
（一）课时与活动进程安排
根据中小学综合实践活动指导纲要和我校的具体情况，我校课程实施采用集中和分散的方式。具体如下：
1． 自主研究：
实施流程框架如下图：
时间进程
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教师指导
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学生活动
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社会力量
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第一阶段：
第1～2周
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创设情境，引导学生确定研究主题和小组成员，进行活动策划
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策划和交流，确定研究方案。
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父母的支持，提供参考意见
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第二阶段：
第3～5周
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指导学生初步学会摄像、录像技术；协调组织，指导学生查阅资料，进行资料的整理
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初步学会摄像、录像技术
采用多种方式查找资料并整理资料
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父母的鼓励和支持，学校提供必要的支持
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第三阶段：
第6～8周
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组织和指导学生制定调查计划、进行调查，并指导学生整理调查的数据及定量统计分析。
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以小组为单位进行调查并撰写调查报告
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学校提供必要的支持
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第四阶段：
第9～10周
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组织学生进行阶段性资料交流
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采用多种方式展示阶段性研究成果
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学校组织全年级的阶段性研究成果交流会，并进行评比
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第五阶段;
第11～13周
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指导学生发现问题并寻找解决问题的方式
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采用多种方式深入的研究，并整理资料
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学校提供必要的场地
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第六阶段;
第14～15周
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组织学生进行总结性资料交流
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采用多种方式展示本学期的研究成果
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学校组织全年级的总结性研究成果交流会，并进行评比
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第七阶段;
第16～17周
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指导学生进行资料归档
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整理本学期的资料
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学校组织全年级的资料归档检查，并进行评比
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2． 社会实践
学生在主题研究过程中，采用“宣传”等研究方式，走进社区，与社区服务相结合。
3． 落实指导教师队伍，保证课程有效的实施
为了落实好综合实践活动课程，我校以教务处牵头，成立综合实践活动课题组。七年级每班每周一课时，八年级每班每周二课时、九年级每班每周一课时。具体安排如下（见:2009-2010学年七年级、八年级和九年级教师配置情况表）
（二）培训学生
在学生开展活动过程中，培训学生以下的综合能力以保证研究主题活动的顺利开展。
时间进程
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培训的内容
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地点
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培训教师
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第一阶段：
第1～2周
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让学生了解什么是综合实践活动；如何制定规范的研究方案。
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多媒体教室
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第二阶段：
第3～4周
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让学生学会摄像、录像技术；如何采用多种方式查找资料并整理资料。
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多媒体教室
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本班指导教师
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第三阶段：
第5～7周
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如何制定调查计划、进行调查；如何整理调查的数据及定量统计分析并撰写调查报告。
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多媒体教室
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本班指导教师
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第四阶段：
第8～10周
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如何采用多种方式展示阶段性研究成果
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多媒体教室
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本班指导教师
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第五阶段;
第11～12周
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如何从收集资料中发现问题并寻找解决问题的方式
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多媒体教室
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本班指导教师
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第六阶段;
第13～14周
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如何采用多种方式展示本学期的研究成果，并进行结题答辩
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多媒体教室
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本班指导教师
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第七阶段;
第15～16周
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如何整理本学期的各种资料
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多媒体教室
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本班指导教师
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（三）指导教师的培训内容安排：
加强指导教师的培训是综合实践活动课程有效实施的关键，学校通过各种形式开展教师培训工作，有利于促进教师教育观点转变，同时有利于提高教师开发课程资源的能力。培训方式采用：专家讲座、自学、现场观摩、参与式研讨会、参观学习等形式。
2009-2010年度第一学期开展培训工作安排如下:
时间
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培训内容
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培训的形式
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地点
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主持人
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10月
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1． 综合实践活动的性质、特点与课程定位
2．
本阶段教师的指导要点：如何指导学生制定规范的调查计划进行调查，如何指导学生整理调查的数据及定量统计分析、撰写规范的调查报告
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自学资料
参与式研讨培训
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小多媒体教室
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11月
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1． 常态课程中教师的指导方式和方法
2． 本阶段教师的指导要点：如何引导学生进行深入的研究。
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现场观摩
参与式研讨培训
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小多媒体教室
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12月
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本阶段教师的指导要点：如何引导学生多样化展示研究成果。
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参与式研讨培训
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小多媒体教室
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四．综合实践活动课程评价
综合实践活动评价方式多种多样，在具体操作过程中，“档案袋评定”和“指导教师过程性评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。
（一）对学生的评价
下面是本学期自主研究个人档案袋评价表
自主研究个人评价表
填表时间：
年
月
日
母课题名称
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指导教师
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子课题名称
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指导教师
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课题组长
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班级
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课题组成员
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指标
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评价要素
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分值
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自评
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互评
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师评
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研究方案
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研究目标是否明确，
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1
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语言表述是否规范规范、
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0．5
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分工是否合理
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1
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研究方法设计是否多样化
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1
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查阅资料
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查阅的资料是否进行了分类、整理
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1
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查阅的资料种类是否多样化
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1
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调查计划
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调查方式是否合理，调查计划是否规范
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1
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调查报告
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调查到数据是否进行了定量统计分析、
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1
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调查报告的格式是否规范、
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1
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宣传报告
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宣传是否有计划
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0．5
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宣传方式是否科学合理
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1
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总分
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10
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综合实践活动研究性小组评价表
填表时间：
年
月
日
主课题
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指导教师
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子课题
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活动日期
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成员
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班级
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评 价 内 容
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小组自评
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组间互评
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教师评价
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一级指标
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二级指标
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课题生成
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活动内容源于生活、学习
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课题设计合理、新颖
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课题设计操作性强
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活动方案
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活动方案切实、具体
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活动计划周详、有效
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活动分工合理、可操作性强
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小组合作
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不抛弃 不放弃
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优势互补 取长补短
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活动成效
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调查报告
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电子文稿
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创新设计 模型制作 宣传报
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收获
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以上所有项目获奖数累计
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小组自我评价：
组长签名：
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教师评价：
签名：
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小组在本次活动中所获荣誉：
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说明：1、一级指标为必选内容，2、二级指标内容可供参考，教师可根据主题内容，活动目标要求选择或自行设计，项目在5至10项为宜。3、评价等级分好(A)、较好(B)、需努力(C)。4、集体奖：选题价值奖、科研团队奖、创新方案奖、团结协作奖、艺术奖。
（二） 学校对指导教师的评价
为了保证综合实践活动能够贯彻落实，我们需要制定下列相应的规章制定：
1.师资配备制度。按照《综合实践活动指导纲要·总则》的要求，教师全员参与，实行“团体指导，协同教学”。
2. 教师奖励制定：根据教师的课程开发能力和指导学生的态度、能力和效果等对指导教师进行团体或个人的奖励。
3.教师研讨培训制度:对指导教师进行定期的培训，并记入校本培训奖励考核中。
五．保障措施及制度管理
（一）综合活动课组织机构
组长：王建国
副组长：张铁强、赵兴明
组员：颜咏海（资金管理）、岳坤（教学）、秦凌云(档案)
教研组长：侯春生
备课组长：曹翠苹
（二）课程管理
1、对课程管理。
在学校校长负责制的管理体制下，由学校组成的课程实施管理领导组负责，责成学校的分管领导具体抓此项工作。
2、对指导教师的管理
学校教务处负责对综合实践活动课教师的管理，指导教师在学科教研组、年级组的直接组织安排下，具体实施。学校教科研处负责综合实践活动课程的研究、开发，指导教师的课程拟定，评价教师综合实践活动课，提出活动主题的策略方案的拟定，以及实施阶段的全过程和活动的结果，全方位进行评价、总结。
3、对学生活动的管理
指导教师承担综合实践活动的组织管理实施，负责学生校内校外活动的安排部署，以及活动的安全问题，社会交涉等。指导教师应该从学生活动需要出发，从学生生活背景出发，扮演好活动的引导者、指导者、合作者。
（三）资金管理
学校安排专人管理综合实践活动的经费，由教务处主任负责教研组杂志、报纸的征订、教师培训、学生活动等所需经费的管理。
秦皇岛市第七中学
2009年9月1日
