《张又小提琴简易、高效》教学法总结

《张又小提琴简易、高效》教学法总结
一、现象
近十多年来，张又小提琴中心的学生在国内各大比赛里频频群获大奖，常将各组前面的名次揽走大半。走进那从不招生的小提琴集体课“学校”，群群高水平、高规格的少儿小提琴轻松愉快、喜气洋洋的演奏让人膛目！6个20人左右的班，各班竟然有2/3以上的同学都是获国家和省级金银奖的学生！
我国清华、北大等名校特长生历年难考，水平超过中央音乐学院和上海音乐学院的招生。可十多年来，该中心每年高考班报考生几乎全加了50——65分高考分，无一落榜，剩下的少数差生，总是全部考上音乐学院。
许多6——9岁的小孩，学琴一年半到两年半，就以“优秀”成绩通过中国音协六至八级！好些小学6年级至初中2年级的学生，可轻松而高质量地完成小提琴最高程度之一的《帕格尼尼协奏曲》（音乐学院高材生也极少有人问及）。而这些孩子，还都是其他功课很忙练琴时间很少的业余学生。
小提琴是世界上最难的乐器！？这里却非常高效又非常省时！好像是一个神话？
原来，“小提琴不难”是这里简易高效教学理念的铭言。

二、简易高效理念：
1、音乐表达效果标准无限拓展，用高标准、高规格效果牵引技术.
2、让十年苦练的技术，一、两年轻松完成。故只搞规律性能举一反三融会贯通的技术，技术训练上尽量少做甚至“不做”而做：使大量纷繁的小提琴技术被演变为只几个简单有趣的多关性技术为主的技术；通过一个整体运行技术的穿针引线；过度到最高境界—音乐性技术（演奏家的娴熟技术感被有趣、有效地植入少儿早期教育中，短时期使孩童不知不觉就拥有了很高演奏技术储备。剩下的就是认识，认识到，演奏水平、级别、效果均到）。
3、初中级认识与技术同步，高级认识为主：心到、想到即手到。