三年级上册第五单元是习作单元，在引导学生从精读课文中学习表达方法，“交流平台”中提炼方法，“初试身手”中尝试运用后，将在“习作例文”中进一步感知方法，在“习作”中迁移运用、积累内化，最终形成单元学习成果。
本单元的主题是“观察”，周丹老师在执教这节课时，布置了前置性作业：用图文、照片、视频的形式记录自己的观察所得。课堂上让学生围绕自己的记录单说一说自己“是怎么观察的？是用什么方法观察的？”随之开始第一次练笔：要求学生在5分钟之内，把印象最深的地方写清楚。接着便引入两篇习作例文，学例文，知方法，最后再次练笔：选择其中的一面镜（聚焦镜/广角镜/长镜头），把印象最深的地方写得更清楚。层层递进，分层教学，加深对“观察”的理解，也习得一定的写作方法。
课堂环节一：导入，交流观察所得
1.出示学生观察记录单
师：我发现小朋友观察的种类真是多种多样，内容真是丰富多彩，这些都来自我们五彩缤纷的世界。今天这节课我们就要写一写，板书：我们眼中的缤纷世界。
师：想不想知道他们是怎么记录观察的？谁来说一说你是怎么观察的呢？
指生交流观察所得。师引导：你是怎么观察的？同学们觉得他哪里观察得好？
2.交流印象深刻之处
师：我们在观察事物的时候总会有一些地方会让你的印象特别深刻，请同学们说一说，你在观察的时候这样事物给你留下了什么印象深刻的地方？
出示全部学生的观察列举，指生说一说
3.初试身手，写一写
师：把你在观察时印象最深的地方写在初试身手这里，时间五分钟。
出示写作要求：1.格式正确，语句通顺；2.把印象最深的地方写清楚。
本单元的主题是“观察”，周丹老师在执教这节课时，布置了前置性作业：用图文、照片、视频的形式记录自己的观察所得。课堂上让学生围绕自己的记录单说一说自己“是怎么观察的？是用什么方法观察的？”随之开始第一次练笔：要求学生在5分钟之内，把印象最深的地方写清楚。接着便引入两篇习作例文，学例文，知方法，最后再次练笔：选择其中的一面镜（聚焦镜/广角镜/长镜头），把印象最深的地方写得更清楚。层层递进，分层教学，加深对“观察”的理解，也习得一定的写作方法。
课堂环节一：导入，交流观察所得
1.出示学生观察记录单
师：我发现小朋友观察的种类真是多种多样，内容真是丰富多彩，这些都来自我们五彩缤纷的世界。今天这节课我们就要写一写，板书：我们眼中的缤纷世界。
师：想不想知道他们是怎么记录观察的？谁来说一说你是怎么观察的呢？
指生交流观察所得。师引导：你是怎么观察的？同学们觉得他哪里观察得好？
2.交流印象深刻之处
师：我们在观察事物的时候总会有一些地方会让你的印象特别深刻，请同学们说一说，你在观察的时候这样事物给你留下了什么印象深刻的地方？
出示全部学生的观察列举，指生说一说
3.初试身手，写一写
师：把你在观察时印象最深的地方写在初试身手这里，时间五分钟。
出示写作要求：1.格式正确，语句通顺；2.把印象最深的地方写清楚。