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电视暴力的对儿童的影响及对策

2014-05-24 08:33阅读:
由于儿童认知发展的限制,使其看电视时对人物动作强烈关注,加上电视素养的缺乏,使其头脑中印记的只有动作,而对事物的前因后果或其真实性无法做出正确的认识,是否会增加他们模仿电视人物行为的可能性?答案是肯定的。前段时间,某地发生了一件典型的因对电视暴力内容的模仿而引发的惨剧。一个67岁的小男孩与邻居家的两个小兄弟模仿玩《灰太狼与喜羊羊》中烤羊肉的游戏,结果,把两个小兄弟绑在树上,点着火,造成严重烧伤。还有个新闻报导,有一上一年级的小女孩拿着一把伞从五楼飞身而下,原因是好玩,动画片中常有类似的镜头。
目前,动画片中的暴力行为越来越多,以此为主题,比如《果宝特攻》、《猪猪侠》、《铠甲勇士》等。人们一直在争论,儿童节目以某种柔性呈现出的暴力可能未必会影响年幼观众的行为。然而,数百项实验和相关调查表明,事实并不是这样的。经常接触电视暴力的儿童和青少年,往往比他们很少接触电视暴力的同班同学更具敌意和攻击性。
20世纪90年代,心理学家波亚提兹和他的同事用一个引人关注的实验探究了电视暴力的问题。当时,《恐龙战队》是儿童电视节目中最流行的节目,恐龙战队是一个由多种族青少年组成的团队,领导者是佐藤,他能变身为超级英雄,同由邪恶女魔头派到地球的妖怪战斗,而这个女魔头的目的是控制地球。内容与现在流行的很多卡通片类似。实验的被试是5-7岁的儿童,随机选择其中一半人在学校观看《恐龙战队》,他们所看到的内容都是随机选择的,没有被剪辑过。而控制组儿童参加了其他活动,没有看电视节目。节目播完之后,研究者认真观察了每个实验组儿童在教室玩耍的情况,
记录了典型的攻击性行为,例如,身体和言语攻击,用武力抢东西。研究者把他们的行为与没有看节目的控制组的儿童的行为进行了了比较。实验得出的结果非常显著。研究者们发现,观看《恐龙战队》对女孩没什么影响,这可能是因为节目中的主人公都是男孩,所以男孩们对节目中的人物更有认同感。男孩观看节目后在自由活动时间里做出的攻击性行为的数量,是没有看节目的男孩的7倍。
之后的研究表明,对于89岁以下的儿童来说,在问到他们看了《恐龙战队》之后记得什么,他们往往不会记起恐龙战队所从事的亲社会性的事业,而只回答“战斗”。波亚提兹及其同事的实验是在儿童观看了节目之后立即观测了他们的行为,可能会夸大了节目对年幼男孩的影响。不过,这个结果可以表明,如果让年幼的、没有电视素养的儿童不断观看这种节目,确实有可能使他们在真实生活中与同伴交往时做了攻击性行为增加,也可能导致儿童尤其是男孩在遇到冲突时偏爱采取攻击性的解决方式。
心理疗法中有个脱敏疗法。类似的,长期观看暴力电视会产生同样的效果,使儿童对暴力去敏感化。也就是说,他们对暴力行为很少会觉得情绪不安,并且更能够容忍真实生活中的暴力。有人对此做过实验。研究人员随机将被试分为两组,一组观看暴力侦探片,另一组观看非暴力但会令人兴奋的体育节目,同时用生理记录仪记录他们的情绪反应。然后要求被试观看关于两个幼儿园小朋友的短片,整个过程被模似成在两小朋友隔壁房间的电视监控器看见。在短片中,两个孩子发生了激烈冲突,冲突逐渐升级,直到屏幕空白为止。结果发现,与之前观看非暴力体育节目的儿童相比,看过暴力节目的儿童,在观看两个小朋友的冲突时生理唤醒水平更低,对暴力也更具容忍性,出面干预的速度要慢得多。很显然,暴力电视能使观看者对真实世界中的攻击事件变得不大敏感。
那么是否将暴力电视视为洪水猛兽,完全禁止儿童尤其是年幼儿童观看?答案是不可能也是不必要的。不可能,是因为儿童不是生活大真空中。不必要,是因为尤其对男孩来说,一些有暴力情节电视的节目对其发展有一定的好处。因为年幼儿童对动作的敏感性,动作几乎代表了英雄,而那些英雄形象会增加儿童的想象力。比如,大部分男孩都能比划出奥特曼的经典动作;还有他们在玩乐高超级英雄的人偶时,那情形,绝对是把自己想象成超级英雄的。如果他们没有观看此类节目的经验,也就绝不会有此类想象。而且,在其与同伴甚至是陌生同伴的游戏中,那些流行的节目经常是他们最好的交谈主题,最好的游戏素材。想想男孩常常玩的游戏,比如打怪兽,比如探险。况且一些有暴力情节的节目,同时也会传递合作、同情和分享等级亲社会的行为,关键是这种传递是否被儿童接收到。家长要做就是指导儿童接收暴力之外的信息,比如,友谊、合作、分享、勇敢、坚韧等。如果家长有时间,最好和年幼的孩子一起看电视。判断节目中暴力的度,与孩子一起讨论电视中出现的暴力。讨论暴力为何会出现,它会造成什么伤害。问问孩子,不使用暴力的话怎样解决冲突。向孩子解释,娱乐节目中的暴力是怎样“虚构”的。鼓励孩子看那些主人公彼此合作、帮助和关心的节目,这些节目会对孩子产生积极影响。

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