3 五步法串讲

2010-05-23 22:07阅读：

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3、五步法对英语学习的把握

一、听写，首先将语言样本通过其本原载体（声音）传入耳中；仔细区分音节、单词、词组、连音、吞音、义群、句逗、轻重、长短、语调、语气等，逐字标出音标，达到辨音清楚、调正耳音的目的。此时完全可以不知音义。让‘求知欲’形成蓄发之势。
* 此时尚不牵涉启动大脑的主动记忆程序；但是在为句子标记音标时，尤其是反复播放数十遍不熟悉部分时，实际上已经暗然对生疏声音启动了大脑的被动记忆程序，而且是从声音入手，一切围绕声音，恰恰抓住了语言的本质和要害。

二、核对，自核所听，功课全由学生自己动手，翻字典、查网络、看课本、问老师、求学友，“不择手段”，搞清音准、字义、句义、段意、文意、习惯词序、逻辑关系、对比同异（相对于汉语）等，知其然，知其所然，知其所以然，达到

使含义“跃然音上”，合二而一，彼此不分，浑然一体，出道有序。根据音标对应拼写（单词、句子）。
* 音义合一，一反传统的“文义合一”，至此已经实现了语言的基本功能：通过声音表达特定含义。仍无主动记忆参与。还处在单向交流的接受声音信息阶段，尚无反馈能力形成；像小孩学母语，没有并无需任何语法基础，但是全都能听懂。

三、跟说是模仿、是在做开口说话的准备，跟着复读机说，不看文字。语言的神奇力量在于：当你能把四个音节或四个单词串起来时，你很快就会说一句完整的话了，而不论它有多长。并且你在说你所想，清楚地知道自己想说什么，在说什么，怎样表述什么。这是背诵永远出不来的效果。
* 说不出来自有其道理，不是因为智商、毅力、记性、年龄、水平、外教、环境、老师、客观；只是因为还没有做好准备。
如果你走传统路线，也许永无出头之日。跟说要在2-3个月内累计做20-30遍（画‘正’字）。使说英语的嘴巴舌头都灵活自如了。
重要的是选一个你喜欢的播音员的声音（比如VOA的 Harry Monroe，Barbara Klein）来模仿。

四、坏中文：是学习和提高英语的过程，不是翻译稿（!!）；切记。使用两种语言，重要的是建立完整的两个语言体系，然后在其间切换。这一步对应出坏中文。
不能因为母语汉语的强势来扭曲外语英语（Chinglish中式坏英文），也不能因为外语如英语的骤然空降来颠覆母语汉语的习惯（Engchese英式坏中文）。难点不在于切换，而在于建立一个非母语的独立语言体系。通过坏中文清晰展示英语的词语句子逻辑顺序及其与母语汉语习惯的不同点，同时做好了用过脑子的方法练习说英语的准备工作。
* 记住：背诵是 不过脑子 的方法，脑子里的各结点互不通电，因为会背仍不会说，说不是背出来的。你背会了单词，不等于你掌握了单词，更不等于你知道怎么使用、怎么听说读写，把单词从句子中抽取出来，是在人为十倍地加大学英语的难度。所以，在五步法中没有背诵，只有掌握，在使用中全面掌握听说写。掌握〉背诵。

五、复述：以坏中文为蓝本和内容提示，直接说回英文（因为在逻辑上和词序上：坏中文=好英文），在复述过程中反复调用单词、短语、句子、语法等等，使其不脱离其语境，逐渐达到透彻理解、完全掌握。背诵是不许用提示稿的，有提示稿的就不是背。
* 五步法强调的是掌握，是调用，是 精听精解精说 依次排开且齐头并进，单词语法读写自然涵盖其中。如同母语学习顺序和过程。
当你一篇内容复述累计达25到30遍，已经出口成章，无需蓝本提示时，大脑各节点电流通畅。对于拼音语言，已经会说的内容要写出来应该不成问题。

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