这是一个关于抑郁症的漫画故事。诞生于刚刚结束的学期，我执教的美院三年级的漫画创作课里。
以前我住在老浙大附近的时候，念得也是浙大附中，常常有人似乎很骄傲的说，看，这栋楼也有人跳下来过……我们学校啊，每一栋楼都有人跳过。从正统体制教育的厮杀中走来的我，非常明白其中的压抑。我理解这种戏谑，大概就是现在所谓的“丧”吧，透过放弃，让自己对于大到不可抗力的事物，仿佛有了一点力量。
我常常觉得，美院的学生是幸福的，至少，功课里不是非黑即白的标准，答案能够稍微宽泛一点。至少，可以透过画画来抒发一些情感，不至于被逼到完全无路可走。
对于此，老师有什么可做的？从“术”上讲可以有很多，然而我觉得无论老师教地理还是心理，专业水平如何，对于一个人真正的接纳，是根本的疗愈。
接纳这个人，如其所是的，在生命的这个阶段。接纳一个孩子，从他创痛的过去走来，他不可能是其他样子。让他明白，他不用变得更好，不用把自己从方的挤成圆的，也可以被接受，也有存在的权力和理由。只是这样的自己，已经可以被爱。
我相信这份接纳，有巨大的力量，它会疗愈和鼓舞一个人去追随生命的真正力量。而生命，总是召唤我们向光明处走。我们要对它有所信任。如果除此之外，老师和学生还有余力，可以努力打开双眼，对自己的生活有所觉知，看清楚真正的自己从何处而来，想往何处去，然后老师能做的就是，鼓励学生勇敢的往那里走。
所以这一切，无关于“漫画”，无关于“美院”，无关于“维生的技能”。真正的教育所关心的是，一个人的幸福。
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以前我住在老浙大附近的时候，念得也是浙大附中，常常有人似乎很骄傲的说，看，这栋楼也有人跳下来过……我们学校啊，每一栋楼都有人跳过。从正统体制教育的厮杀中走来的我，非常明白其中的压抑。我理解这种戏谑，大概就是现在所谓的“丧”吧，透过放弃，让自己对于大到不可抗力的事物，仿佛有了一点力量。
我常常觉得，美院的学生是幸福的，至少，功课里不是非黑即白的标准，答案能够稍微宽泛一点。至少，可以透过画画来抒发一些情感，不至于被逼到完全无路可走。
对于此，老师有什么可做的？从“术”上讲可以有很多，然而我觉得无论老师教地理还是心理，专业水平如何，对于一个人真正的接纳，是根本的疗愈。
接纳这个人，如其所是的，在生命的这个阶段。接纳一个孩子，从他创痛的过去走来，他不可能是其他样子。让他明白，他不用变得更好，不用把自己从方的挤成圆的，也可以被接受，也有存在的权力和理由。只是这样的自己，已经可以被爱。
我相信这份接纳，有巨大的力量，它会疗愈和鼓舞一个人去追随生命的真正力量。而生命，总是召唤我们向光明处走。我们要对它有所信任。如果除此之外，老师和学生还有余力，可以努力打开双眼，对自己的生活有所觉知，看清楚真正的自己从何处而来，想往何处去，然后老师能做的就是，鼓励学生勇敢的往那里走。
所以这一切，无关于“漫画”，无关于“美院”，无关于“维生的技能”。真正的教育所关心的是，一个人的幸福。
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