对中职教育的几点看法
2010-05-30 11:15阅读：
对中职教育的几点看法
罗单月
摘要：中职教育的迅猛发展，对现代社会文明起到了一定的推动作用。本文笔者作为中职教育的受益者，和现阶段中职教育的准从业者。根据自己的亲身体会提出一点关于现阶段中职教育发展、改革和中职教育工作开展的方向做出几点见解。本文实际抄作行很强，对于今后中职学校开展教育工作起到一定的指示性作用。也可以说是上进学生和中职教师的共同心声。
关键词：中职教育 看法 态度
随着社会的发展，中职教育逐渐以其高调的风姿走向了教育舞台。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》的颁发进一步将中职教育推向历史新高点。逐年来可以说在国家政策的推动下，中职教育顺畅的向前进步着，但是在稳健发展的过程中也暴露出来了一些必然的问题。
在的中职学生中除一部分是喜欢学习专业技能而放弃高中学习外，大部分学生是因为在初中阶段学习成绩不理想，没能升入高中学习的学生。这一群体的学生学习困难，自信心不足，也可以说是心理问题较多的学生群体。这一学生群体形成原因很多，如：社会浅层次文化影响、家庭教育方式不良、学习过程初期经受挫折等外部因素的影响。面对这些问题我认为作为特殊群体的中职教育，应该把教学的重点放在一下几个发面上。
一、从行为上强制控制
据调查显示，许多中职学生都存在着心理健康的问题。来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。很多学生把许多不良行为带进校园，上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。
多年以来，由于社会上新的“读书无用论”的产生，及学生、家长对中职教育的认识不全面，再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现，导致中职学校的生源严重不足。随着高校不断扩大招生，普高逐年升温，中职学校生源质量较之原来差了很多，加上很多中职学校为了生存和发展，扩大规模，对学生“进口”基本不设限制。学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在对校规校纪的执行放松，对违纪违法的学生宽容。现在的学生思想
越来越开放，生活方式也越来越新潮怪异，中职生恋爱不仅蔚然成风，还的愈演愈烈之势，学校对此只作轻微处理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题学生，学校作出的解释也是：招生不易，正面教育为主吧
，试想这样的中职教育怎么能提高，这不是助长学生的不良习气吗？
我们可以理解带来这些不良影响的因素大致来源于，家庭教育和环境的因素、学校的因素、自身原因的影响以及来自社会文化的因素。所以在此之际，除了从社会环境和家庭教育上找原因外，作为学校我们应该严于律己。从上至下，从国家法令规范地方中职学校的招生和经营理念，并制定严明的校规班规也是迫在眉睫的事，同时对于执行这些校规班规也一定要严厉。使用强制手段规范中职学生的言行举止。
同时着手从学生自身原因下功夫，端正学习的态度，培养积极地价值观和人生观。
二、从内心端正学习态度
中职学生对学习文化知识认知较低，甚至有一种排斥心理，他们不能接受有难度的学习内容。甚至，他们对知识的掌握还停留在浅层次的趣味性上，不能主动地拿入自己的发展目标。在学习兴趣的广泛性方面存在着明显的缺陷，他们只喜欢一些有关武打、时尚、情感化、娱乐性的小册子，不愿看一些知识性的、有文化内涵的书籍，更不愿花时间、花精力来学习相关学科的知识。中职学生一般也不主动寻求问题的答案，他们“专心致志”地听、记教师给出的答案，缺乏主动探索精神。由于受社会上一些不良观念的影响，大多数学生认为上职业学校并不是他们的理想，他们会觉得这是他们人生选择的第一次挫折，是迫不得已。所以，表面上的自信、不在乎，掩蔽了强烈的自卑，他们不敢尝试，害怕失败，只要学习任务稍稍达到他们认为不可逾越的难度，就会马上放弃，很多学生的成就感都是通过“另类”或“出格”来表现，有时甚至是严重违纪。
对此，要想让中职学生主动学习，就必须端正他们的学习态度。从内心上让他们爱上学习，爱上自己的专业。
“态度决定一切”，态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，态度决定一切。我个人认为从一下几个方面入手。
１、用事实说明学习知识的重要性
用事实来说明学习的重要性。用学校历年来表现出色学习优异的学生作为事例，分析其成功的原因。以此告诉学生其实成功就在前面，对于自己来讲并不遥远。同时经常对现阶段社会严峻的就业形式向学生分析，让学生感受到社会就业压力的紧迫感，教师和学校应利用现在丰富方便的信息资料多作这方面信息接受的引导，逐渐改变学生对待学习的态度。比如多开展一些“我的未来”方面的活动，让学生对自己的人生进行规划，认清自己的发展前景和发展方向。定期对这个规划作为一个通报，用现实警示学生现实与目标的差距，给予内心的紧迫感。
２、调整学生健康的心态，使学生学会接纳自己
中职学生自卑心理严重，而且又经历过中考失利的挫折，很难从这种灰色心理中解脱出来，特别敏感学习中的困难。所以，不敢、不愿意尝试，害怕失败。要想解决这一问题，除了向他们讲明人生成长的哲理外，更重要的是让他们有机会体验成功，让他们看到自己的“闪光点”。让他们自己主动的学习才能取得更好的教学效果，在此教师的引导培养其积极地价值观和人生观也是不可忽视的。
经调查得知，中职学生除了学习成绩不好之外，其他的体育和文艺方面都还是很不错的。所以学校和教师一定要为他们设计和提供多种机会，让他们“英雄”有用武之地。多开展一些体育竞技活动和文娱活动，让他们从另一面找到自信。
同时学校和老师也要从多层面、多角度评价学生。引导学生正确认识自己，知道今天的自己优于昨天，明天的自己优于今天，他们就会很愉快地接受自己，从而转变对学习的态度，正确愉快地接受学习，投入学习。
三、理论教学与技能培训相结合，
理论教学重点在于教会学生怎么做人，而技能培训则是要让学生学会生存。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》的第3条就是坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革。所谓以就业为导向是以获得某种职业为主要目的。职业是获得的，而不是继承性的，获得职业是职业教育的主要目的。获得这一职业除了有精湛的专业技能以外还要一定的理论作为依据，我们不能培养“操作的工具”，培养能“说得出，拿得出”的专业人才才是当前职业教育的重中之重。
同时理论教学还是对学生职业道德的教育，技能培训也是校企合作的平台。让学生走出学校走向企业，走进社会，充分感受工薪阶层的真是生活，感受社会生存之道，这样可以说也是对中职学生的从内心深处的一个抨击。让他们知道自己差在哪里，优于何处。主动的学习才会更有成效，让学生充分认识自己，扬长避短。从而达到全方位“武装”学生的目的，让中职学生在未来进入社会能更快的适应社会更有竞争力，真正的教会学生生存。
总之，理想完美的中职教育是一个发展和探索的过程。需要我们在实践中不断积极探索，合理选择或综合运用，
学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。我们有理由相信未来的中职教育会更加辉煌和灿烂。
