克拉玛依区南林幼儿园教科研
（2011年2月---2014年2月）三年发展规划
一、情况分析：
我园专业教师21名，都是学前教育专科毕业，此项是我们幼儿园最大的一个优势。教师平均教龄为15年，最年长的为22年，最短的为3年，从教龄上来说差距还是比较大，虽都是专业毕业，但老师之间专业水平还是有一定的差距，如民汉教师专业水平的差距，老轻教师专业水平的差距等等。使我们反思：“怎样尽快缩短教师专业水平的差距”？这个问题有待我们思考和解决。
对于这些有差距的教师，我们要不断进行指导和帮助，加强她们的理论学习与实践操作，切实提高她们的科研意识与科研能力，将科研与教研紧密结合，积极推进教科研一体化。
同时，要发挥教师的模范带头作用，鼓励教师在教育教学工作中，积累经验，学会思考。开展教育教学的专项培训，鼓励教师收集资料，以案例研究和反思研究为基础，促进教师反思和逻辑判断能力的提高，逐步培养教师的科研意识和科研能力。
二、指导思想
依托自治区“农村学前（双语）教师研训平台试点建设”项目方案，通过三年实践，努力构建网络健全、队伍精良、保障有力、运转高效的“农村学前（双语）教师研训平台试点建设”实验幼儿园基地，充分发挥在我区双语学前教育的示范、辐射和带头作用。
进一步完善本园“教、研、训”一体化运行机制；推出以“美育教育”为特色的教育科研成果。
根据“活教育”思想及现代教育理念，结合新疆地域文化、民族特色来确定主题----开展“我的家乡克拉玛依”为主题的的园本课程，以形成我园特色、融合浓郁地方特色的园本课程。
三、工作目标
1、继续增强科研兴教意识，营造人人参与的良好氛围
2、完善科研工作机制，不断优化教育科研网络
3、大力提升科研整体水平，促进骨干教师成长
四、具体规划
（2011年2月---2014年2月）三年发展规划
一、情况分析：
我园专业教师21名，都是学前教育专科毕业，此项是我们幼儿园最大的一个优势。教师平均教龄为15年，最年长的为22年，最短的为3年，从教龄上来说差距还是比较大，虽都是专业毕业，但老师之间专业水平还是有一定的差距，如民汉教师专业水平的差距，老轻教师专业水平的差距等等。使我们反思：“怎样尽快缩短教师专业水平的差距”？这个问题有待我们思考和解决。
对于这些有差距的教师，我们要不断进行指导和帮助，加强她们的理论学习与实践操作，切实提高她们的科研意识与科研能力，将科研与教研紧密结合，积极推进教科研一体化。
同时，要发挥教师的模范带头作用，鼓励教师在教育教学工作中，积累经验，学会思考。开展教育教学的专项培训，鼓励教师收集资料，以案例研究和反思研究为基础，促进教师反思和逻辑判断能力的提高，逐步培养教师的科研意识和科研能力。
二、指导思想
依托自治区“农村学前（双语）教师研训平台试点建设”项目方案，通过三年实践，努力构建网络健全、队伍精良、保障有力、运转高效的“农村学前（双语）教师研训平台试点建设”实验幼儿园基地，充分发挥在我区双语学前教育的示范、辐射和带头作用。
进一步完善本园“教、研、训”一体化运行机制；推出以“美育教育”为特色的教育科研成果。
根据“活教育”思想及现代教育理念，结合新疆地域文化、民族特色来确定主题----开展“我的家乡克拉玛依”为主题的的园本课程，以形成我园特色、融合浓郁地方特色的园本课程。
三、工作目标
1、继续增强科研兴教意识，营造人人参与的良好氛围
2、完善科研工作机制，不断优化教育科研网络
3、大力提升科研整体水平，促进骨干教师成长
四、具体规划
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