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一年级语文《动物儿歌》教学反思（金苗）

2019-06-24 15:48阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1747020427

一年级语文识字二《动物儿歌》教学反思
金苗
《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字。现结合教学的第一课时，做以下反思：
 一.归类识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字的过程中，汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,
还不断的引导学生交流各种识字方法，比如“加一加”“换一换”“熟字加偏旁”“编儿歌”等，提高了课堂识字的效率。
 二.创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。考虑到低年级学生年龄特点，教学从学生的兴趣出发设计各种识字游戏与朗读活动。因此,在上课伊始,利用多媒体图片和自制手绘动物图画,创设情境,激发学生学习的兴趣;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用学生说笔画老师书写，直观的示范让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文写字能力的提升。
教学不足：虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。
1.时间掌握不充分 。在本堂课的教学过程中，由于讲解形声字的环节和开火车认读生字的环节时间没有控制好，导致后面写字环节比较匆忙，时间紧张。
2.不敢放手，过分关注学生，没有给学生充分的时间独立思考、交流、讨论、没有真正的贯彻、落实好生本教育。

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