《复习比喻句和拟人句》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征。
过程与方法目标：
复习比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。
2、复习比喻句和拟人句。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
教学难点：比喻句和拟人句的区分
三、教学过程：
（一）图片导入
请你用生动形象的语言描绘你看到的画面。（提示孩子用上恰当的修辞手法）
（1）出示图片
（2）用上修辞说一句话，描绘图画。
（3）根据描述归纳比喻句和拟人句的特征
（二）小组合作学习
（1）谈谈你对比喻句和拟人句的理解。
（2）说说比喻句和拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
（4）如何区别比喻句和拟人句？
（三）练习巩固
判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（
（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（
（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（
（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（
（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（
一、教学目标：
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征。
过程与方法目标：
复习比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。
2、复习比喻句和拟人句。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
教学难点：比喻句和拟人句的区分
三、教学过程：
（一）图片导入
请你用生动形象的语言描绘你看到的画面。（提示孩子用上恰当的修辞手法）
（1）出示图片
（2）用上修辞说一句话，描绘图画。
（3）根据描述归纳比喻句和拟人句的特征
（二）小组合作学习
（1）谈谈你对比喻句和拟人句的理解。
（2）说说比喻句和拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
（4）如何区别比喻句和拟人句？
（三）练习巩固
判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（
（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（
（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（
（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（
（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（