和蔼的微笑（阜阳十五中 胡 玲）
2010-07-18 19:39阅读：
和 蔼 的 微 笑
――幸遇恩师葛维春
人与人之间的相遇，是一种偶然，诚如我与葛老师。
一年前，一位同事参加太和县教研室组织的“送教下乡”活动，邀我同去听课。我清楚地记得是在太和县坟台中学，在学校的大会议室里，同事将我介绍给了葛老师，我还未来得及卸下“不请自来”的惶恐不安，葛老师却立刻表示欢迎，和蔼的微笑让我感受到一种暖暖的味道，贸贸然来听课的忐忑顿时消失的无影无踪。就这样，我认识了葛老师，一位简单平和的教研员。
但，我很快见识了这位教研员的学问风范。还是在大会议室，四位语文教师授课结束后，葛老师对他们进行总体上的点评。点评长达两个小时，强大的语流如海浪一般涌来，那些令人心潮澎湃的言语，我根本无法用文字忠实的还原。我只知道，当时的我是停下了记录的笔，极其投入地认真聆听着，以捕捉住葛老师点评的每一个精彩瞬间。我哪里听过这般大气磅礴、高屋建瓴的评课！坐在台下的我对葛老师产生了一种发自内心的崇拜！
活动结束后，我很拘谨地凑上前去，就自己在语文教学中存在的困惑，向葛老师提出了一些问题。葛老师很是认真地回答了我的这些问题，还提出了一些具有可操作性的建议，他的耐心与细心让我深受感动。
从太和回来的路上，一直听同事介绍葛老师的情况：他是安徽省教坛新星，阜阳市学科带头人，多次在中国教育学会、全国中语会组织召开的全国学术会议上作专题发言或执教观摩课，曾与全国中语会理事长苏立康教授、著名特级教师陈钟梁先生、郑桂华博士、田玉博士等一起多次担任全国课堂教学大赛评委，多次担任全国中学生作文大赛专家评委，近年来多次在北京、武汉、郑州、合肥、广州等地作语文教学专题报告和中高考语文讲座……原来，身居偏远县城的葛老师，是语文教育界的专家！这么高的学问，这么平易近人，葛老师的学养和涵养让我敬佩不已。
“来太和参加我们的‘送教下乡’活动吧。”有一天，葛老师向我发出了邀请。我一下子陷入了一种矛盾中，既渴望得到葛老师的点评与指导，又担心课上得不精彩，会丢丑。“我怕上不好。”我把顾虑和盘托出。电话那头传来葛老师的爽朗的笑声，“怎么会呢，要有信心，来吧！课题自定，拣自己最拿手的上。”又是一番殷切的鼓励。
我上的是蒲松龄的《狼》，渴望表现的我，为了追求课堂内容与形式的创新，设计了丰富多彩的活动，还把一些极不成熟的想法、看法，引入到教学过程中。课上得表面上很热闹。葛老师在课后的点评中，诚恳地向我提出一些建议：“语文教学应该紧扣文本进行，把教学的重点与难点放在对语言、文字的欣赏探究中，不能为了新而求新，教学应该务实而高效。”一番话句句落在我的心坎上，“务实”与“高效”的理念让我开始反思日常的语文教学。
我的语文课是不是真的能让学生学有所获？是不是用最俭省的时间完成既定的教学任务？我蓦然发现，在教学设计中，我过于强调了形式的活泼，而没能深入文本，课上得虚浮缥缈；有些时候，教学问题的设置重复、拖沓，不简洁，浪费了宝贵的教学时间。从那以后，我在语文教学设计中，始终把葛老师给予我的四字箴言——“务实”“高效”放在首位。我的语文课从“绚烂”走向了“平淡”，一次公开课教学后，听课的老师在评价中说，“语文味十足，课上得扎实而精彩！”我知道，这些进步都源自于葛老师的指导。
也许是出于一种对于葛老师的崇拜与敬仰，我时常会登陆老师的博客，看看他的近况。散文、随笔、诗歌，葛老师以充满个性魅力的语言记录着自己的学术与生活，在这些极富文采又不乏哲思的文字中，我越发地感觉得出他的才情与抱负，与一个至情至性之人的可爱与可敬。葛老师是个热爱语文如自己生命、生活的人。这样，他才会把语文融入生活，把生命注入语文。
常听朋友传来葛老师的消息，到四川做评委，到绍兴评课，到合肥讲座，葛老师一分钟也闲不住。可是，更令我惊诧的是，葛老师居然在这么紧张匆忙的工作之余，还潜心钻研心理学，据说，他准备从心理学的角度去解读文学作品中的人物形象。偶尔，看到葛老师发来的邮件，下面的落款时间是凌晨时刻，我想，那时的葛老师，定然在挑灯夜战，读书与写作吧。每每这时，我除了敬佩，还有一种羞惭。已经取得那么多成就，早已声名在外的葛老师，还在为自己的梦想或者说自己的热爱的事业，如此勤苦而又执著地努力着。而我，常常会因生活琐事困扰，轻易放弃多少个可以用心读书的夜晚。所以，每当我在想要偷懒之时，就会情不自禁地想起，在另外一个台灯下用心的葛老师，心中就会升起无数的信心与耐心，坐下来，静心静气地读书学习。
今年元月，葛老师所主持的“优秀中学语文教师专业成长个案及机制研究”课题，正式开题。他向我发出了“欢迎加入课题组”的邀请。年轻的我还是觉得自己资历太浅，担心自己不能承担重任。葛老师的话再次打消了我所有的顾虑，“给自己一个挑战自我的机会，相信自己！”在为课题研究搜集案例的工作中，我只是按部就班地完成了既定的任务，葛老师就立即给我发来了“胡玲，好样的！”的短信，收到信息的我，立即想到了葛老师和蔼的微笑，我想，这是老师以自己的方式在鼓励我向前进步。
完成课题组的任务对于我来说，是异常艰难的。理论知识的匮乏与思考的不深入，常常会让我陷入一种焦虑与惶恐。葛老师的鼓励总是很及时地让我重燃信心。广泛阅读，深入思考，多沟通，多交流……我遵守着老师的建议。一篇又一篇的小文章写出来了，一个又一个小任务完成了。当前期的任务已经初步完成之后，我惊喜地发现，自己思考问题的能力提高了，更为主要的是，我比以前更自信了。
前些日子，我在进行中考总复习时重读《藤野先生》，读到“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”那句话时，我的眼前蓦然浮现出葛老师那亲切的面容。我的心灵一下子充满了感动与幸福：葛老师于我，不也正像藤野先生于鲁迅那般，常常使我也“良心发现，而且增加勇气了”吗？我没有他的照片，可他和蔼的微笑却时时在我眼前浮现，他对我的点滴的指导与鼓励更每每萦绕在我耳畔。我不敢自比鲁迅，自然无法将这篇小文命名为“维春先生”，就叫“和蔼的微笑”吧，因为，这是葛老师在我心中最美好、温暖的定格。
