最近，教育部网站发布了《3－6岁儿童学习与发展指南》，为学龄前孩子在健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域设定了
“阶梯状”的成长标准。与2001年出台的幼儿园指导《纲要》不同，这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克服幼儿园“小学化”倾向。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对３至４岁、４至５岁、５至６岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共３２个目标。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，《纲要》为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共８７条教育建议。
那么，《指南》对于学龄前教育的指导意义究竟在哪里？“笑笑教育”研发部特意邀请了浙江省特级教师朱静怡老师，为老师们解读《指南》的意义所在。
一、彰显“育人为本”的理念
从本源上看，教育是一种基于人、通过人而又为了人的活动。教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。《指南》是以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心……让幼儿度过快乐而有意义的童年”，表达的就是“育人为本”的价值诉求。针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，朱静怡老师从五个领域描述了幼儿学习与发展的基本规律和特点，解读了《指南》的具体教育理念，还指明了科学育人的实施路径
那么，《指南》对于学龄前教育的指导意义究竟在哪里？“笑笑教育”研发部特意邀请了浙江省特级教师朱静怡老师，为老师们解读《指南》的意义所在。
一、彰显“育人为本”的理念
从本源上看，教育是一种基于人、通过人而又为了人的活动。教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。《指南》是以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心……让幼儿度过快乐而有意义的童年”，表达的就是“育人为本”的价值诉求。针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，朱静怡老师从五个领域描述了幼儿学习与发展的基本规律和特点，解读了《指南》的具体教育理念，还指明了科学育人的实施路径
