全国各地的幼儿园已经陆陆续续开园了，新学期，幼儿园又融入了不少的新鲜血液。如何在家长会上向家长分享幼儿园各年龄阶段教学重点成为园长不得不重视的一个问题。下面小编就结合拥有27年蒙特梭利教育经验的香港跨世纪国际教育集团直营园——跨世纪幼儿园的分享，为大家做一梳理。希望您在做这项工作时，会变得更加容易。
在这里，先给大家说一下，因为跨世纪幼儿园主要是以蒙氏混龄教育为主，没有我们通常所说“大班、中班、小班”，而只有相对应的“大组、中组、小组”。
对于小组来说除知识外，日常生活领域则是重中之中的学习内容。首先孩子上学习惯的培养让孩子喜欢上幼儿园，了解幼儿园的一日流程、上学、放学等，这都是在培养孩子的集体意识，慢慢体验、慢慢做一个有规矩的“人”。其次就是能力的培养，小班的孩子由于年龄小、心智和体能还未发育成熟，很多事都需要成人多遍示范和帮助，所以在小组，老师的角色就像是示范、引领和提醒的大朋友。由于孩子无法照顾自己，对待事情的反应和辨识度还需提高，所以学习能力给予的前提就是帮助她学会做“人”，如何做人？就是如何照顾自己、照顾环境，如何分辨事情的是与非，学会分辨好坏，能听懂说话的含义，就如日常中照顾自己方面，学会如何有礼仪的沟通也包含其中：入班前，家长都很担心孩子上厕所不会说，老师无法帮助其入厕的问题，在家里就提前教给孩子如果想上厕所一定要告诉老师。这是个好事，但一张口：“老师，我想尿尿或我想拉臭。”老师一定会给予引导：请你说我想上厕所小便可以吗？给予文明语言的引导，我做过这样的实验，发现孩子没有一直或及时的提示，孩子不会内化到心里。所以看似简单的一句话这也是礼仪，它包含在日常里面，因为有礼走遍天下，这个“礼”绝不是道理的“理”，而是有礼仪的人走到哪里都有受人尊敬，愿意与他交往。究竟为什么我们说日常是蒙氏教育的心脏，因为做事之前我们必须经历做人，而这个过程就需要好的环
在这里，先给大家说一下，因为跨世纪幼儿园主要是以蒙氏混龄教育为主，没有我们通常所说“大班、中班、小班”，而只有相对应的“大组、中组、小组”。
对于小组来说除知识外，日常生活领域则是重中之中的学习内容。首先孩子上学习惯的培养让孩子喜欢上幼儿园，了解幼儿园的一日流程、上学、放学等，这都是在培养孩子的集体意识，慢慢体验、慢慢做一个有规矩的“人”。其次就是能力的培养，小班的孩子由于年龄小、心智和体能还未发育成熟，很多事都需要成人多遍示范和帮助，所以在小组，老师的角色就像是示范、引领和提醒的大朋友。由于孩子无法照顾自己，对待事情的反应和辨识度还需提高，所以学习能力给予的前提就是帮助她学会做“人”，如何做人？就是如何照顾自己、照顾环境，如何分辨事情的是与非，学会分辨好坏，能听懂说话的含义，就如日常中照顾自己方面，学会如何有礼仪的沟通也包含其中：入班前，家长都很担心孩子上厕所不会说，老师无法帮助其入厕的问题，在家里就提前教给孩子如果想上厕所一定要告诉老师。这是个好事，但一张口：“老师，我想尿尿或我想拉臭。”老师一定会给予引导：请你说我想上厕所小便可以吗？给予文明语言的引导，我做过这样的实验，发现孩子没有一直或及时的提示，孩子不会内化到心里。所以看似简单的一句话这也是礼仪，它包含在日常里面，因为有礼走遍天下，这个“礼”绝不是道理的“理”，而是有礼仪的人走到哪里都有受人尊敬，愿意与他交往。究竟为什么我们说日常是蒙氏教育的心脏，因为做事之前我们必须经历做人，而这个过程就需要好的环