学科核心素养
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语言与沟通
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本学期课程标准
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能认识450个字，会写350个字；养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁；对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识；能认真听别人讲话，听懂主要内容；能讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌；
背诵优秀诗文15篇（段），包括指定的课文和自己喜欢的课文片段；喜欢阅读，对阅读有兴趣；能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，课外阅读总量不少于1.5万字；
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学科核心能力（三级指标）
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语言基础（50%）
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语言积累（20%）
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语言（口语）交流（30%）
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指标要点
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能认识450个字，会写350个生字。
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养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
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能够使用简单的句式，仿写句子，能使用句号、问号、感叹号。
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能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
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喜欢阅读，对阅读有兴趣。
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能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，课外阅读总量不少于1.5万字。
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背诵优秀诗文15篇（段），包括指定的课文和自己喜欢的课文片段。
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逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。
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能认真听别人讲话，听懂主要内容。
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能讲述简短的故事和见闻。
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说话时态度自然大方，有礼貌。
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评价方式（包括哪个时间，进行什么方式的评价）
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过程性评价：每周结合学生平时家庭作业和课堂作业的书写习惯进行评价。（占20%）
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终结性评价：期末进行纸笔测试。设计具有真实或模拟语境的题目，考查学生生字掌握的情况和写话的能力。同时考查学生书写是否规范、端正、整洁。（占80%）
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过程性评价。家长、学生和教师每周填写语言积累周评价表。及时记录学生背诵或课外阅读的相关信息（包括阅读兴趣和态度），期末时累计统计。（阅读兴趣占20%；背诵占30%；阅读量占50%）
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举行朗诵大会，增加核查环节。学生提供本期已阅读书目，由评委抽出篇目，对学生提问。根据二年级学生水平，建议从以下方面进行：人物、事件、喜欢的人或事、原因。
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问卷调查：每周对学生讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识、态度进行评价问卷调查。（占10%）
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表现性评价：期末设计真实或模拟的交际语境，让学生讲述简短的故事和见闻。（占90%）
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