作文教学中的几种评价方法
作文教学是语文教学活动中不可或缺的内容，同时也是农村小学教学中学生最为头痛的事：学生感到枯燥乏味，无从下笔，提到作文就头晕。本人在农村从事多年小学语文教学，从中有所领悟：注重发挥学生在作文教学中的评价作用，把作文评价的权利交给学生，让其参与到作文评价中来，增强学生对作文评价的能力，提高学生的写作水平，发挥学生的积极性。
在作文评价中我采取了自我评价、学生互评、小组评价和教师讲评的四个步骤进行评价。
1、自我评价
自我评价即学生对自己的作品再认识再分析再修改再评价的过程，它有助于学生及时总结和改进写作过程中未发现的问题，可以总结经验，积累知识，在以后的写作过程中加以改进。在一次命题作文《我的教师》评价中，有一位学生这样评价自己的作文：我自己又重读了一遍，感到文章很好，让我再一次享受了精彩的内容。我写的是老师就像父母一样对孩子们无微不至的照顾和关爱，在以后的学习生活中，我一定要以此鼓励自己更加努力。”而另一位学生对自己的评价就不一样了：“我的老师是非常值得我们尊敬的，可我笔下所描述的老师不够生动，没有完全表达出我心中的想法，除了字迹清洁整齐，语句(有点)不通顺，没头没尾，内容也不够全面，我对这次作文不太满意，下次会更加努力，争取写好每一篇文章。”虽然这位同学的“自评”条理不够清晰，但他是用心去研读过了，认真地总结了，在以后的写作中进步很大。同样写的是《我的老师》，但同学们对自己的评价却不一样：有的认为没有抓住中心，有的认为段落结构不合理，有的认为叙述不够完整，有的认为不符合逻辑……都对自己的作文作了认真的总结，收到了较好的效果。
2、互相评价
互相评价即学生之间互相评价，也叫他人评价，是由其它同学对自己的作文作修改之后所实施的评价。在作文进行了“自评”后，把全班同学的作文收集起来，自由分发给其它同学进行阅读、修改后，阅读者对作文进行评价或总结。这样评价可以弥补自己的不足，利于他人找出自己存在的问题，帮助解决问题，即可以帮助别人，也利于自己阅读水平和评价能力的提高，增强自己的作文水平。
在一次作文讲评过程中，有一个小组代表拿起手中的习作，向同学们展示自己对这篇作文的评价：“同学：你的这篇作文写得不错，内容丰富，中心突出，语句通顺，希望你再
作文教学是语文教学活动中不可或缺的内容，同时也是农村小学教学中学生最为头痛的事：学生感到枯燥乏味，无从下笔，提到作文就头晕。本人在农村从事多年小学语文教学，从中有所领悟：注重发挥学生在作文教学中的评价作用，把作文评价的权利交给学生，让其参与到作文评价中来，增强学生对作文评价的能力，提高学生的写作水平，发挥学生的积极性。
在作文评价中我采取了自我评价、学生互评、小组评价和教师讲评的四个步骤进行评价。
1、自我评价
自我评价即学生对自己的作品再认识再分析再修改再评价的过程，它有助于学生及时总结和改进写作过程中未发现的问题，可以总结经验，积累知识，在以后的写作过程中加以改进。在一次命题作文《我的教师》评价中，有一位学生这样评价自己的作文：我自己又重读了一遍，感到文章很好，让我再一次享受了精彩的内容。我写的是老师就像父母一样对孩子们无微不至的照顾和关爱，在以后的学习生活中，我一定要以此鼓励自己更加努力。”而另一位学生对自己的评价就不一样了：“我的老师是非常值得我们尊敬的，可我笔下所描述的老师不够生动，没有完全表达出我心中的想法，除了字迹清洁整齐，语句(有点)不通顺，没头没尾，内容也不够全面，我对这次作文不太满意，下次会更加努力，争取写好每一篇文章。”虽然这位同学的“自评”条理不够清晰，但他是用心去研读过了，认真地总结了，在以后的写作中进步很大。同样写的是《我的老师》，但同学们对自己的评价却不一样：有的认为没有抓住中心，有的认为段落结构不合理，有的认为叙述不够完整，有的认为不符合逻辑……都对自己的作文作了认真的总结，收到了较好的效果。
2、互相评价
互相评价即学生之间互相评价，也叫他人评价，是由其它同学对自己的作文作修改之后所实施的评价。在作文进行了“自评”后，把全班同学的作文收集起来，自由分发给其它同学进行阅读、修改后，阅读者对作文进行评价或总结。这样评价可以弥补自己的不足，利于他人找出自己存在的问题，帮助解决问题，即可以帮助别人，也利于自己阅读水平和评价能力的提高，增强自己的作文水平。
在一次作文讲评过程中，有一个小组代表拿起手中的习作，向同学们展示自己对这篇作文的评价：“同学：你的这篇作文写得不错，内容丰富，中心突出，语句通顺，希望你再