舞蹈《泳气》舞段排练
说课稿
我上课的内容是舞蹈《泳气》舞段排练第二课时，我将从教材分析，教学目标，教学策略、教学过程，教学评价五个方面来具体阐述对本节课的理解和教学设计。
一、教材分析
1、地位和作用：
在舞蹈课堂常规训练中，腿部力量的训练是必不可少的。正确的腿部动作设计和教学方法，可以使学生在提高腿部力量的同时让肢体线条纤细修长。舞蹈《泳气》中涉及到很多开绷直的腿部运动，对提升学生腿部线条及肌肉能力具备重要的训练价值。通过腿部力量训练，学生正确掌握了打水踢水舞段动作，学会运用脚尖的延伸增强腿部控制力，使动作达到了整齐划一，更好地表达了舞蹈主题：克服困难需要勇气，倡导学生应具备坚强勇敢，勇于挑战自己的优秀品德。
2、内容分析：舞蹈《泳气》是一个表现孩
童从内心胆怯到鼓足勇气，最终克服对水的恐惧并学会游泳的作品。舞蹈中包含各种手臂及腿部“泳姿”的元素，这些生动形象的动作语汇，一目了然地展示了作品游泳的主题。本节课将以训练腿部的动作为铺垫，包括开绷直的到位和肌肉的控制与延伸，力求动作与音乐节奏高度吻合，从而活灵活现地勾勒一幅游泳时打水、踢水的画面。在此基础上启发学生联想游泳时上肢的运动路线，将生活常态与舞蹈形象结合，编创一组具有游泳鲜明特征的舞段。
3、学情分析：该表演班的学生为本少年宫舞蹈二团的孩子，有一定的舞蹈基础和功底。她们酷爱舞蹈，刻苦好学，有较好的艺术潜质和较强的抗压能力、模仿能力、感悟能力及音乐能力。本班有良好的学习氛围，会自主地练习基本功和剧目动作，能够互帮互助共同进步。由于年龄的缘故，学生普遍不善于运用肢体末梢神经、肌肉的控制及发力点，因此本学期在选择舞蹈作品上，我充分考虑到学生的实际情况，增强学生腿部力量，提高学生脚背控制力，学会延伸，力求做到动作干净有力，同时提升学生审美，并培养她们勇于挑战自我的勇气。
4、教学重点：学会用脚背延伸，带起整条腿，规范“打水踢水”等腿部动作
5、教学难点：编创和“游泳”相关的舞蹈动作，学会开发、运用生活中的动作，编创舞蹈动作，并能完整表演舞段。
二、教学目标
依据校外舞蹈教育特点，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定以下三个方面为本课时的教学目标。
1.
学会脚背延伸的方法，规范“打水踢水舞段”动作，提高腿部控制力，修长腿部线条。
2.
运用视频欣赏、启发引导、展示与评价等方法，学会尝试从生活中提炼动作，编创和“游泳”相关的舞蹈动作，完整表演舞段。
3.
通过学习舞蹈《泳气》，将生活与艺术结合，学生在学习的过程中体验游泳的乐趣，培养勇于探索和尝试的勇气。
三、教学策略
1、教法设想
本节课主要运用了分层推进、情境创设和互动评价的教学方法。通过地面训练、把杆训练到舞段学习，分层推进了本课的教学重点内容：腿部力量训练，学生正确掌握了打水踢水舞段动作，学会了运用脚尖的延伸增强腿部控制力，使动作达到了整齐划一，更好地表达了舞蹈主题——克服困难需要勇气。
情景创设法主要通过视频媒体的播放，为学生学习创设场景增强角色情感的体验，达到良好的教学效果。比如：上课之前为学生创设了置身在游泳馆上课的场景，让学生有一种身临其境之感。在舞段创编部分播放奥运会游泳竞赛视频，情景再现了我国运动员夺冠的精彩瞬间，激发学生想象力和创造力，为之后的舞蹈创编作了较好的情感铺垫和引导。
互动评价法，主要引导学生仔细观察老师的示范动作和小组同学的创编成果，比较分析认真思考，让学生去发现问题，提出问题，从而达到突破教学难点的目的。如：在创编舞段部分，老师通过示范游泳的基本动作，引导学生观察分析生活中的动作和舞蹈动作的区别，尝试从生活中开发舞蹈动作元素，在舞蹈即兴创编时有内容可想，有动作可编。又比如：在小组展示创编成果时，引导学生相互评价，提升学生思维，激发想象力和创造力，提高舞蹈创编效果。
3、学法指导
由于学生在学习过程中喜欢主动探索实践，渴望与他人交流，合作探究。所以本节课主要让学生通过主动观察、分析、体会、归纳等方法，全面拓展舞蹈知识，缩短了舞蹈技能形成所需的时间，同时也易于学生深入系统地掌握舞蹈编创基本知识，并提高学生观察、分析、判断的能力，充分发挥学生的主观能动性，在实际运用中体验到获取新知的喜悦感和成就感，培养了学生学习舞蹈的兴趣。
三、教学过程
（一）导入 10’
1、课前热身(软开度综合组合)
通过练习前压腿、横竖叉、腰的软开度以及腹背肌肉力量的训练，舒展筋骨，
提高软开度，增强学生身体素质。
2、腿部综合组合
结合吸腿、抬腿、伸腿及控腿的训练，提高学生腿部控制，学会脚尖的延伸。
该组合截取舞蹈《泳气》中较多的腿部动作，把节奏拆分，重组，使学生能够充分感受到腿部力量的运用。
3、把杆训练
把杆的基础训练，能有效地塑造学生直立挺拔的体态，擦地组合使学生能切身感受脚下动作与地面的摩擦关系，学会脚尖延伸，提高重心的稳定性。
（二）复习 15’
通过复习已学舞段，请两位学生示范，同学们观察、对比，引出教学重点。教师讲解动作要领，学会脚尖延伸、脚背发力的方法，纠正学生腿部发力方法，，修长腿部线条，请学生在清除动作要求后集体训练加以巩固，从而达到正确掌握动作要领的目的。
（三）新授
15’
【看一看
想一想】在情境创设观看奥运游泳比赛的小视频后，使学生能够直观地感受游泳比赛的精彩瞬间，激发学生学习兴趣，为之后的舞蹈创编做好铺垫和引导。通过师生互动的形式，启发引导学生开动脑筋，尝试从生活中开发动作，编创和“游泳”相关的舞蹈动作，激发创编积极性。
【议一议
编一编】在以上基础上，分小组进行集体商议创编，由此进一步培养学生的舞蹈创编能力。初次让学生尝试舞段编创，鼓励她们发挥想象力与创造力，并在相互帮助、共同协作的良好学习氛围中共同进步，收获成就感。
【舞一舞 评一评】小组展示，通过学生之间相互评价，老师启发引导，提高学生肢体的表现力，教师根据学生创编动作的衔接进行顺序重组，最后以完整舞段呈现，将学生自主创造的劳动智慧再次得到展示，同时培养她们勇于展示自我的勇气。老师评价以鼓励学生为主，也让学生在动作中感受《泳气》所要表现出的不畏困难，战胜自我的“勇气”。
（四)总结 5’
归纳腿部发力方法，鼓励学生发挥想象，将生活所见所闻结合到舞蹈中来，积极编创。更重要的是要让学生明白：所有的胜利都来之不易，它凝聚了运动员的汗水和泪水，希望孩子们在生活中也能积极向上，勇于突破自己、奋勇前进。
四、教学评价
1、改变学生被动学习舞蹈教学方式，让学生在一定的方法下，开发肢体动作的空间，根据要求创作舞蹈。这完全是由学生自己去完成，是在他们的主动参与下产生的成果。舞蹈创编训练能锻炼学生支配和运用自己肢体的能力，同时也能开发他们的想象力和创造力。
2、教学目标的确认有理有据，切实符合学生的生理心理特点，依照学习实际情况出发，具有科学性、系统性，教学实施有一定训练价值。
3、教学手段较为灵活，情境创设、教师启发引导、学生合作交流、展示与评价等方法，学生学会从生活中提炼动作，编创和“游泳”相关的舞蹈动作，完整表演舞段，“过程与方法”的目标落实比较好。
4、知识点讲授清晰，腿部训练方式由浅入深、分层递进，突出本节课的重点、突破了难点，注重学生的作业反馈。“知识应用”的目标落实比较好。
5、在舞蹈排练的同时，提升学生的审美，培养她们勇于挑战自我的勇气，向奥运精神致敬。
五、感悟和收获：
我认为把舞蹈创编训练纳入到舞蹈教育的课堂是非常必要的。把舞蹈创编训练融入舞蹈教学既是对教学双方综合能力的训练，也是研究舞蹈教学机制的有利途径，更是培养学生非常有益的环节。舞蹈创编教学在丰富和改进舞蹈课程的教学方式和方法，继承和创新舞蹈课程教学过程等方面都表现出一定的优越性，为保证教学目标的实现发挥了相当重要的作用。更重要的是舞蹈创编训练使学生的主观能动性得到充分发挥，学生通过参与课程的双向互动，想象力、创造力和自信心都得到提升，体验到了成功的喜悦，培养了学生学习舞蹈的兴趣。
