《给教师的一百条建议》第一条、因材施教【每周一条】

《给教师的建议》读感
第一条、因材施教
写在前面的话
书，一直以来是我心中的结，每次都没能坚持把书通读，故此常常叹惋、悔恨。也许是由于读书需要气氛、需要氛围，一个人静静地读书对我来说确实有点难。好在，我的身边有了一个读书的团队。
苏霍姆林斯基，著名的教育学家。《给教师的建议》，又名《给教师的一百条建议》，本书是苏霍姆林斯基的代表著作，是他一生教育理念所在。本书很适合青年教师去阅读，它会帮助我们解决很多困惑，指引方向。
因材施教
在学校生活的主要的领域——脑力劳动的领域里，由于对儿童缺乏个别对待态度的缘故，致使低年级的学生出现了落伍、不及格的现象，这不得不引发我们教师的反思。，
苏霍姆林斯基是这样认为的，教师应该针对不同的学生，采取不同的教学方法，选择性的教授知识。主要分为两个方面：
一、 设立不同的标准
根据学生的异质，设定不同的标准。学生存在个体的差异性，一些学生思维活跃发展较快，感知、理解、识记很快，并且在记忆中保持得长久二牢固，；另外一些学生则存在着明显的欠缺，感知慢、识记保持不牢固，但往往这些学生在以后的成就要大于前者。现在教师在教学上往往没有足够关注这些学生，致使了人才湮没现象的产生。
基于以上的原因，教师要根据学生的特征，选择合适的教学方法。对于优秀的学生要把高难度，促进孩子的持续发展；对于后进的学生，要夯实基础，帮助其积累知识，以利于其在以后能够厚积薄发，并发出智慧的光芒。
二、选择合适的教学内容，培养学生的兴趣和自尊感
在目前的教育教学中，家长和教师过于关注孩子的成绩，并将其与孩子的智力、能力挂钩，这是片面的、武断的。目前，教师应该培养孩子的兴趣和自尊感，来应对孩子无心学习的问题。
首先，什么是自尊感？
自尊感，也称自尊心。自尊感是社会评价与个人自尊需要的关系的反映。自尊感与个体的成就息息相关，学生个体受到相关经验的影响。如果学生的生活经验中成就感越高，相应的自尊感也就