小学生家庭作业布置问卷调查反馈
2013年5月，我接到教研室的信息，从教科研网站上下载了一份文件——烟台市下发的关于学生课外作业问责制的材料。为了很好地了解学生和家长对老师布置的作业有什么看法，我校针对每个家庭和学生都发了一份调查问卷。我利用一天的时间对这些问卷进行统计分析和思考，从中发现了一些可喜的事情，也发现了一些问题。
可喜之一，家长对这次问卷很重视。从答卷上，我看到了一些家长很支持学校的工作。五二班的一位家长对“16.加入让您来布置假期作业，您会布置什么样的作业？”的回答上，可见一二——“根据学生掌握知识的不同情况，分层分类布置，以巩固掌握不牢的部分，也便于学生在学校中没弄明白的地方换种方式让家长指导一下，也许有的知识点就会豁然明白，当然有家长讲不明白的地方也可督促学生到学校里问老师及同学，这样也可使老师、同学们多些互助。”尽管这位家长在语句方面没有过多斟酌，但朴素的言语却透露着真诚，能看到他对于学生的关心和对学校工作的关注。五一班的一位家长针对此题分条表述：“1作业量适中；2有可操作性；3作业不要太枯燥；4怪题不要太多，偶尔出几道，能开拓学生的能力。”家长考虑的很全面。假如他在平日里不关心孩子的学习和作业情况，他
2013年5月，我接到教研室的信息，从教科研网站上下载了一份文件——烟台市下发的关于学生课外作业问责制的材料。为了很好地了解学生和家长对老师布置的作业有什么看法，我校针对每个家庭和学生都发了一份调查问卷。我利用一天的时间对这些问卷进行统计分析和思考，从中发现了一些可喜的事情，也发现了一些问题。
可喜之一，家长对这次问卷很重视。从答卷上，我看到了一些家长很支持学校的工作。五二班的一位家长对“16.加入让您来布置假期作业，您会布置什么样的作业？”的回答上，可见一二——“根据学生掌握知识的不同情况，分层分类布置，以巩固掌握不牢的部分，也便于学生在学校中没弄明白的地方换种方式让家长指导一下，也许有的知识点就会豁然明白，当然有家长讲不明白的地方也可督促学生到学校里问老师及同学，这样也可使老师、同学们多些互助。”尽管这位家长在语句方面没有过多斟酌，但朴素的言语却透露着真诚，能看到他对于学生的关心和对学校工作的关注。五一班的一位家长针对此题分条表述：“1作业量适中；2有可操作性；3作业不要太枯燥；4怪题不要太多，偶尔出几道，能开拓学生的能力。”家长考虑的很全面。假如他在平日里不关心孩子的学习和作业情况，他