哲觉镇小学教育状况介绍
2010-10-20 23:39阅读：
哲觉镇小学教育状况介绍
哲觉教辅站 母昌柏
一、基本现状
哲觉镇位于贵州省威宁县南面，距县城98公里，全镇辖26个行政村，132个村民组，总面积277.91平方公里，居住着汉、彝、回、苗、布依5个民族，总人口40678人、9315户。现有小学校点21个，在校生6032人，144个教学班；教师229人，其中本科学历9人，专科学历139人，本/专科学历占专任教师的
64.62%。
二、教育发展中的困难
(一) 经济是发展教育的基础。
我镇地形多以高山洼地为主，人口分散居住，学校分布在山间洼地，交通不便，信息闭塞，经济发展极度的不平衡，教育投入不足等因素已严重影响和制约了我镇小学基础教育的发展，致使教育地域差别越来越大，造成学生受教育机会的不均、不公平等现象，长此以往必将影响农村人口素质的提高。
1、教育教学经费严重不足、在农村地区特别是经济欠发达的中西部农村地区，当地政府无法加大基础教育投入是普遍现象、教育经费的短缺已严重影响到学校设施建设。虽有公用经费，但像新坪小学这样的学校学生越少经费越少，教学条件不能满足教学需求，学生来源就更不好，恶性循环所致现状。
2、教育教学硬件设备不足。目前
,国家对中小学教材进行改革，强调提高学生的综合素质和学生创新能力的培养，对辅助的教学用具、试验设备器材、语音教学设备、计算机教学等硬件设施都有较高的要求，而我21所小学现有的教学硬件设施已不能适应新教材的要求，出现严重脱节现象。
(二)教师定编存在问题。
在2003年核定教师编制过程中，文件规定里没有考虑到山区中小学学生人数少班次多和复式班等特点，一律按26：1的标准核定，这就造成了核定编制和实际需求数量不符的现象。在农村，特别是山区，地处偏远，交通不便，学生少，一此“完小”和教学点的教师，一人身兼多年级、多学科的授课，授课量大大超出正常的授课课时，造成了按文件超编、但实际缺编的困难状况，部分学校课程开设不全，已影响到教育教学质量的提高。
(三)教师素质决定教学质量的提高。
在我镇小学教师中，有50%左右教师是由以前的民办教师队伍转正过来的，他们还是原先的高中甚至是初中毕业生通过实践或经过中师进修提高而勉强达到教学水平的，没有受过专业的培训，对于现行改革教材更是素手无策，直接影响了教育质量。
(四)家庭、社会是学校教育的第二场所。
我镇小学辍学现象比转严重，虽然国家实行减免书学费，党委、政府和学校、教师联系学生责任制等控辍保学措施，但效果不太理想。主要原因有学生思想、社会就业、家庭环境、学习兴趣和经济等方而的原因、单纯因为经济原因辍学的只占到辍学学生总数的1/3左右，学生个人思想上和家庭方而引起的辍学问题解决起来难度较大、社会就业形势大环境的影响在学生中产生的新读书无用论和教学中不注意培养学生的学习兴趣，学生的学习动机缺乏理想、信念的支撑等情况对辍学影响较大。学生的辍学使农村受教育人口数量下降，对于提高农村人口素质来说影响较大，进而将对加快农村经济发展、实现全而建设小康社会的目标产生极大影响，不能不引起我们的高度重视。
三、教育发展规划
（一）发展思路。
根据我镇目前所处环境和面临的实际问题，我们深刻认识到，必须加强领导班子和教师队伍建设，构建一支更加适应未来教育发展的优秀团队，发挥长期以来形成的优势，巩固成果，创新思路，寻求新的发展空间。近年来，我镇的办学规模和办学成果达到了历史最高水平。但是，我们也清楚地认识到，还有很多问题制约着学校的进一步发展，我们必须理清思路，切实解决发展中逐渐突出的问题，才能实现新的跨越。因此，未来五年，我们必须以科学发展观为指导，以构建“和谐校园”为中心，优化教育环境，规范教育教学管理，加强领导班子和教师队伍建设，以教学质量为核心，以德育为突破口，深化课程改革，全面提高学生的综合素质，为学校的可持续发展奠定扎实的基础。
（二）“十二五”期间学校发展的总体目标。
围绕“育人为本，人才兴校”的办学理念，全面推进素质教育。改善学校基础设施和环境，扩大办学规模和社会影响，优化教育教学管理，抓好班集体建设，形成以德育教育和实践活动为主要内容的新的办学特色，形成办学体制改革的新模式。
（三）“十二五”期间学校发展的主要任务。
未来五年，学校发展的主要任务是落实十二大工程：
（1）师生安全教育工程；
（2）领导班子建设工程；
（3）教师专业发展工程；
（4）推进课程改革工程；
（5）科研课题引领工程；
（6）心理教育发展工程；
（7）班级特色管理工程；
（8）创新实践活动工程；
（9）完善学校文化工程；
（10）学生养成教育工程；
（11）办学体制改革工程；
（12）校舍改、扩建工程。
（四）“十儿五”期间学校发展的阶段目标和措施。
1、师生安全教育工程
第一阶段主要任务及措施：
（1）引导师生查找身边不安全隐患大行动，在学生校长对话日中向学校汇报，学校及时处理；
（2）开展以安全为主题的中对会评比活动；
第二阶段主要任务及措施：学校与家庭、社区联合安全大演练；
第三阶段主要任务及措施：开展三次以安全为主题的宣传日活动（饮食安全、交通安全、防火安全），让每一个学生都成为安全小卫士，实现平安校园的目标。
2、加强领导班子自身建设工程
第一阶段主要任务及措施：
（1）建立领导班子成员例会总结制，定期汇报并向全校教师通报工作情况；
（2）落实领导班子条形管理责任制，明确分工，加强合作，促进学校各项工作的深入开展，建立业绩考核制；
（3）加强领导班子的思想和业务学习，促进班子成员快速提高；
（4）帮助班子成员树立威信，有利于工作的落实。
（5）根据学校办学规模的扩大，增加校级领导指数，把校长助理提升为实职副校长。
第二阶段主要任务及措施：
（1）积极打造出国家级骨干教师、省地学科教学和课改专家，带动学校教育科研工作的发展；
（2）构建一支合理的领导梯队，能独立规划、管理并落实学校各项工作。
第三阶段主要任务及措施：
（1）领导班子形成合力，出色完成各项工作；
（2）领导班子高度自律，工作方法和能力深入人心，各司其职，达到教师充分认可；
（3）领导班子具有高度责任感和服务意识，主动参与管理，为教师服务，具有奉献精神。
3、教师专业发展工程：
主要任务及措施：
（1）以点带面，狠抓骨干教师培养，促进教师整体素质提高；
（2）加强校本培训，为教师提供更多学习和提高的机会
（3）开展叙事研究，帮助教师积累经验；
（4）在青年教师中再培养出更多地县级学科骨干教师；
（5）出版《哲觉镇教师专业发展论坛集》、《课程与发展成果集》、《优秀课例集》等；
4、推进课程改革工程
第一阶段主要任务及措施：
在校内组织全体教师对实施新课程以来的经验与反思进行总结与提升；
第二阶段主要任务及措施：
（1)
形成学校课程系统，建设完善的校本课程；
（2）深入挖掘课程资源，建设开放共享的资源库；
第三阶段主要任务及措施：
（1）落实“十二五”科研课题研究，总结阶段性成果；
（2）开展课程改革成果汇报交流活动。
5、科研课题引领工程
“十二五”期间，我们将继续深入开展科研课题的研究，为教师打造学习、提高、积累、实践以及展示的平台，发挥科研课题的引领作用，在理论与实践层面推动教师的不断发展。
第一阶段：
（1）确立“十二五”科研课题，成立课题研究小组，精选参与教师，让每位教师都至少参与一项课题，为教师研究提供方向与条件；
（2）撰写课题研究方案，对课题进行论证，制定研究计划，做好开题前的准备工作。
第二阶段：
（1）进入实践研究阶段，把握研究步骤与方向，请专家进行辅导；
（2）阶段总结，以论坛和汇报课的形式，展示阶段成果。
第三阶段：
（1）召开课题研究经验总结与交流会，对课题研究进行全面总结；
（2）邀请课题主管部门对课题研究进行验收；
（3）撰写课题研究报告，召开结题展示会，教师撰写论文，结集出版和发表。
6、班级特色管理工程
第一阶段主要任务及措施:
（1）构建特色班级，形成班级特色文化；
（
