《大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究》
开题报告
一、选题背景
《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》是每一位幼教同仁应熟知的，为幼儿教师的发展指明了方向。它们共同之处是将健康领域作为五大领域之首，由此可见健康在幼儿发展期是多么重要，而户外体育活动是健康领域中很重要的活动形式。在工作实践中，我也深刻认识到健康领域在幼儿园实际操作中，还存在方方面面的不足：活动形式单一，活动器械缺乏，活动内容空洞，活动时间和活动量满足不了幼儿的身体发展等等。尤其是幼儿对户外体育活动的兴趣和专注力不够，没有让幼儿真正体验到户外体育活动的快乐。那么，如何在户外体育活动中培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力，是需要我们积极挖掘和探究的。
活动形式单一，不能充分发挥器械的多种功能，不能充分激发幼儿活动的主动性，不能满足当代幼儿的发展需求。如何做到让幼儿乐于参与，喜欢玩耍，对活动充满无限动力。一物多玩它不局限幼儿的年龄、性别、经验，而是因地制宜的发挥玩具的最大作用。同时，也能加大发挥幼儿在户外活动中的主体性，一物多玩的游戏设计会为幼儿开展户外体育活动提供更有效的发展，由此凸显出一物多玩的优势。5—6岁是幼儿园大班的年龄，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，从心智与能力方面更适合参与一物多玩的游戏。所以，大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究是非常有价值的。
二、理论依据
(一)课题界定
一物多玩：从同一种玩器具出发,变幻出各种各样的新玩法、新创意。
（二）支撑理论
开题报告
一、选题背景
《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》是每一位幼教同仁应熟知的，为幼儿教师的发展指明了方向。它们共同之处是将健康领域作为五大领域之首，由此可见健康在幼儿发展期是多么重要，而户外体育活动是健康领域中很重要的活动形式。在工作实践中，我也深刻认识到健康领域在幼儿园实际操作中，还存在方方面面的不足：活动形式单一，活动器械缺乏，活动内容空洞，活动时间和活动量满足不了幼儿的身体发展等等。尤其是幼儿对户外体育活动的兴趣和专注力不够，没有让幼儿真正体验到户外体育活动的快乐。那么，如何在户外体育活动中培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力，是需要我们积极挖掘和探究的。
活动形式单一，不能充分发挥器械的多种功能，不能充分激发幼儿活动的主动性，不能满足当代幼儿的发展需求。如何做到让幼儿乐于参与，喜欢玩耍，对活动充满无限动力。一物多玩它不局限幼儿的年龄、性别、经验，而是因地制宜的发挥玩具的最大作用。同时，也能加大发挥幼儿在户外活动中的主体性，一物多玩的游戏设计会为幼儿开展户外体育活动提供更有效的发展，由此凸显出一物多玩的优势。5—6岁是幼儿园大班的年龄，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，从心智与能力方面更适合参与一物多玩的游戏。所以，大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究是非常有价值的。
二、理论依据
(一)课题界定
一物多玩：从同一种玩器具出发,变幻出各种各样的新玩法、新创意。
（二）支撑理论