大班幼儿户外一物多玩游戏设计课题研究中期报告
2019-11-07 15:37阅读：
大班幼儿户外一物多玩游戏设计课题研究
中期报告
宝塔区第二幼儿园 杨燕梅
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“户外体育游戏是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，是用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心健康发展的经验。”结合当前的幼教形势，《大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究》这一课题，通过了近半年的实践，专家的多次指导，现已取得了阶段性的成果.
一．研究目标：
1、通过课题的开展，“一物多玩”丰富多彩的体育游戏的组织实施，有效促进了幼儿身体、智力的发展，使幼儿情感、社会性及自我概念的发展得到提升，有效促进幼儿身心健康和谐发展。
2、通过课题的研究，挖掘幼儿体能游戏，可利用周围有效资源，设计出适合园本开展的“一物多玩”游戏内容及体能游戏的器械。
3、通过课题的研究，提高教师的教科研水平，活动中对幼儿的细致观察能力，教育的反思能力，优化教师的教育行为。
二．研究内容：
前期研究内容如下：
1、大班幼儿体能数据前测。
2、收集整理幼儿一物多玩游戏若干。
3、整理一物多玩游戏的实施教案。
4、收集整理幼儿一物多玩游戏活动的实拍照片。
5、幼儿一物多玩游戏教具的研发。
三．取得的初步效果。
(一)以多元化的方式开展丰富多彩的一物多玩游戏。
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动。一物多玩游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，因而有着不可忽视的教育价值。游戏对于儿童的身心发育和健康会产生全面的影响，爱玩是孩子的天性，游戏使孩子身心得到满足。因此在体育游戏中孩子身心愉快，情绪积极易于培养幼儿的运动技能，提高孩子的身体素质，增强体质。另外，游戏能促进脑神经系统的发育，使孩子具有调节身体活动的各种能力。那么如何运用幼儿感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。
（1）开展丰富多彩的竞赛性一物多玩游戏，促进幼儿优良个性品质的形成。
竞赛运动是指幼儿以比赛、竞争形式进行的各类体育活动。它是目前幼儿体育活动中较普遍和较常用的游戏形式。走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡等一般基本动作，都可以以竞赛的方式来练习和巩固。大班的幼儿有竞争意识，喜欢与别人争胜负，我们把日常活动和技能练习纳入竞争机制，通过体育游戏实施，如《玩沙包》、《投球》、《跳房子》等让幼儿在游戏中得到锻炼。在内容丰富、形式多样的体育竞赛活动，激发幼儿的运动兴趣，发展基本动作，同时培养幼儿公平竞争、团结合作、勇敢大胆等良好的个性心理品质。
(2)创设游戏环境激发幼儿的活动兴趣。
户外体育游戏是幼儿园户外活动的重要组成形式，
新纲要明确指出:'环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。'还指出幼儿园的教育要'以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中'。在活动中我们只有为幼儿创设游戏情境，才能使幼儿更好的全身心投入活动之中。玩《小蝌蚪找妈妈》游戏中，做一些有表演性质的体育游戏，把枯燥单调的动作练习转化为富有情趣的游戏情节，为孩子营造良好的游戏氛围，很好地调动了孩子的活动情绪，伴随着多种能力的发展，取得了有效地教育效果。
(二）挖掘民间优质资源，丰富幼儿一物多玩游戏内容。
民间游戏具有鲜明的民族、地方特色，具有很强的趣味性和娱乐性。具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，不断增强和发展自信心，从而形成积极进取、机智勇敢的良好个性品质。同时，也满足了儿童自由游戏的愿望。探究中，这些游戏易学、易会、易传，而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，幼儿很感兴趣。如：《滚铁环游戏》《抽陀螺游戏》《《老鹰捉小鸡》》等集体游戏，其次，我们注重对传统体育游戏进行多方位的创新。一是对游戏材料的更替，二是对动作的改编，三是对游戏形式的翻新，四是对游戏内容的扩充。如“滚铁环”游戏，在原游戏的基础上，让幼儿进行对比、比赛等，充分调动了幼儿的开发创新思维。一个铁环可以有几种玩法，孩子爱玩情趣高，积极参与。在体验快乐的同时发展了各方面的能力。因此，传统体育游戏的学习、传承、创新对孩子的身体健康有着良好的促进作用。
(三)、以新颖有趣的材料，鼓励幼儿创造性地开展体能游戏。
（1）利用废旧物品为幼儿制作玩具。
在我们的日常生活中可以利用的废旧物品很多。如塑料瓶、纸箱、食物空桶、绳子、轮胎等等。这些废弃物易于收集，方便利用，无论教师自己动手还是引导幼儿和家长一同开发制作都较为容易。自制玩教具有着很大的灵活性，教师可以根据教育教学的实际需要及时创作，并可在实践中不断修改和完善；同时它可以让孩子们在边玩边学中锻炼孩子的动作发展，丰富孩子的感性经验，启迪孩子的创造想象。
（2）利用自然材料组织幼儿做游戏。
在大自然中有许多自然材料，如沙、石、水、粘土、树叶等，都是孩子经常触及到的东西，哪些可以一物多玩，充分发挥想象，我们利用这些自然材料组织并指导孩子玩游戏。这些自然材料是对儿童进行感觉体验和感情表现的有效训练工具，如玩树叶游戏，在这个游戏中幼儿要观察树叶，比较它们，按某些特征进行分类，按大小、形状、颜色归类，如:《树叶树叶快回家》，用各种方法将树叶运回家，这种情趣妙生的游戏，使得孩子的创造性思维得到熏陶，帮助孩子把天赋才能充分的表现出来，培养他们对科学的兴趣与爱好，并增长科学知识。
（3）引导幼儿“一物多玩”，诱发幼儿的创新意识。
孩子天生就对这个世界充满好奇，喜欢探究周围的一切事物。我们不应用过多的规范来干涉他们，禁锢他们的思想，而是鼓励孩子去发现。在体育游戏中，活动器械是幼儿活动的媒介，大班幼儿对同样的活动器械有着不同的认识，同一种器械孩子们会有不同的玩法。让每个幼儿充分发挥自己的创造力，则玩的方式就会有丰富的变化，使体育游戏更加活泼多样，生动有趣，从而使幼儿对体育游戏产生更广泛的兴趣。在体育游戏中，并不一定需要很多的器械，有时简单的一种器械孩子们就能饶有兴趣地玩半天。我曾在一次体育游戏中给孩子们每人一个相同的跳袋，让孩子们拿着玩耍。我告诉孩子们：“跳袋要和你们一起玩，请你带着它，看看谁和跳袋玩得最高兴。”在游戏中我没有给孩子任何的提示，结果孩子们创造出了各种各样的玩法：有的放在肩上、头顶上、手心上、脚背上走，练习平衡；有的抛接，练习投掷；有的夹在两腿中间跳练习跳跃；还有的幼儿奇思妙想两人合作一人站在跳袋上，一人用手托着前进，锻炼了孩子的平衡和肌肉的力量，孩子们丰富的想象力和创造力让他们把简单的东西玩出精彩来。
由此可见，在体育运动中教师应尽可能的多提供一些可“一物多玩”的器械，给孩子创设一个可充分发挥的条件，让孩子在宽松的气氛中玩，激发孩子创造和探索的欲望。
四．存在的问题
1、安全因素。
教师在开展一物多玩游戏的同时往往因为安全上的考虑，往往不能放开手脚大胆的实施一些计划。我们针对这一问题在组织策略中还需要探索与总结
2、群体性与个体性的差异。群体性：男女生的身体发育不同；游戏的兴趣关注点不同。个体性：家庭教养方式对孩子体能发展束缚或放纵，致使孩子在集体中产生不协调。
五、下一阶段的工作
1、针对存在的问题展开组织策略的研究。
2、继续收集整理幼儿一物多玩游戏并实施且加以反思。
3、强化家园互动，深化家长对幼儿体能的训练意识，提高幼儿体能。
4、及时总结上传各种过程性资料。
5、我是第一次进行小课题研究，开展的活动中比较注重教学实践，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待加强，理论习与培训。
6 对游戏载体开发的能力还比较薄弱。
7.幼儿在参与户外游戏时候的规则意识还有待加强。我取得了一定的成效，获得了一些喜悦，但也存在不少问题：
六、解决思路：
通过上一阶段的研究，我在在研究思路上更加清晰，在实践经验上有了积累，下一步主要研究的工作是：
1、加强学习，提高理论支持，丰富体育活动内容。
2、.积极开展丰富多彩幼儿户外游活动，以便总结经验，得以推广。
3、续观察记录幼儿在户外体育游戏中的表现情况，认真记录分析，对个案进行跟踪指导。
我将根据课题研究目标，积极改进研究中的不足，完善研究措施，拓展研究内容，力争推出具有实用价值的成果。
