师幼互动观察记录
时间： 2010年9月29日
时间： 2010年9月29日
| 发 生 背 景 |
1、上午10：00 | ||
新浪博客
听到音乐后，老师和孩子们一起陆续走到中一班做操指定位置，开始准备做操；
2、散步时；
3、散步后；
3、中午幼儿取完拖鞋回到活动室准备脱衣服睡觉时；
2、散步时；
3、散步后；
3、中午幼儿取完拖鞋回到活动室准备脱衣服睡觉时；
| 互动对象 |
今天孟奕池小朋友的行为引起老师的关注； |
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| 教师 |
幼儿 |
分析 |
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过 程 |
1、全班幼儿在老师指令下很快地找到自己做操位置站好， 老师轻轻走到身边：准备做操了眼睛看哪呀！后在整个做操活动中比较专心。 2、餐后时幼儿陆续走到楼道一个跟着一个开始散步，散了一大圈后，老师一边用手势挡住楼道一边，一边请幼儿有秩序地回到班里准备小便取自己拖鞋； 3、散步后，幼儿按每天做事常规要求很有序地小便、取自己的小拖鞋； “现在小朋友都在做什么事呀！” 4、全班幼儿都回到座位开始脱衣服睡觉；这时只听屋里有个别幼儿说话声音； “孟奕池，你想一想怎么脱衣服！” “你先想一想你做得对不对？” “做错了没关系，——” |
这时只见孟奕池小朋友把自己身体完全转向后面大三班； 他很快地转向本班老师。 一个个幼儿都陆续进班了；这时孟奕池小朋友走到老师身边，想要从老师手下面钻过去，后被老师拦住； 只见孟奕池在门厅里直转圈圈； 他马上意识到自己行为不对，走到卫生间； 孟奕池和苏洗洋正举着小拖鞋在聊天呢； “老师，苏皓洋也说话了。” 孟奕池一直在跟老师说同伴也说话， 这时苏洗洋很快地脱完衣服，准备走到卧室； “洋洋很快说脱衣服要安静。” 孟：要承认。 |
这时大三班小朋友也是在老师组织下站好准备做操；他回头也许想看看后面班小朋友干什么？ 试探性看看走过去会怎么样？ 发现他有时不清楚什么时间要做什么事情？ 看到老师只把他一个人请来了，所以刚开始时，他一直再说别的小朋友也是这么做。 |
互动 反思 |
今天上午，孟奕池小朋友的行为引起了老师的关注。 几件小事处理问题上，主要表现为：一老师过于追求教育结果，而忽略了幼儿背后教育行为；二随着幼儿年龄增长，一日生活各环节中反映出来做事不认真、不细致；三今年两节离得很近，幼儿比较浮躁，表现：洗手时不摘小毛巾、没有值日生检查不打香皂、不擦手、在活动室内跑来跑去、幼儿倾听习惯下降等；导致形体课老师反映我班幼儿学本领没有以前认真了。这些问题的产生说明一点，孩子们长大了，大多数幼儿对幼儿园生活已经非常熟悉，有时他们有些行为更希望得到老师的关注；有时他们又容易受外界环境影响；有时他们的需求得不到满足；同时他们又受年龄特点影响。 |
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调整策略 |
1、十一长假后，我班老师将就这一问题做进一步思考和研究，寻找更加有效地方法，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯； 2、发挥值日生的作用，协助老师做好班级日常管理工作； 3、利用同伴间榜样、示范作用，引导幼儿向身边同伴学习； 4、用言语表扬、鼓励、贴画等形式，激励幼儿认真做好每一件事； 5、对于在班级内比较集中、共性的问题，利用全班讨论形式，寻找解决问题办法，制定出规则，督促提醒幼儿遵守和执行； 6、升入中班每天老师都会组织丰富的活动，也请家长回家后问问孩子都学到什么本领，在幼儿园的表现等等； 7、借助个别访谈方式，可以有目的针对个别幼儿情况进行沟通； 8、也欢迎更多的家长关注班级博客，使教育形成合力。 |
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