[转载]《第56号教室的奇迹2（点燃孩子的热情）》读后感

2019-03-12 14:48阅读：

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原文地址：《第56号教室的奇迹2（点燃孩子的热情）》读后感

原文作者：寸言人韦

应把什么东西放入孩子的“书包”
——《第56号教室的奇迹2（点燃孩子的热情）》读后感
假如你命该扫街，
就扫得有模有样，
一如米开朗基罗在画画，
一如莎士比亚在写诗，
一如贝多芬在作曲。
这是马丁.路行德金在他那激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是作者雷夫艾斯奎斯老师的最爱。“爱一行，专一行；用心做好一件事，全力以赴地做好一件事”，把工作当作事业，用信念指引工作，这是我在读《第56号教室的奇迹1（让孩子变成学习的天使）》一书后，雷夫给我的感受之一。
作为教育者（家长），在孩子的成长过程中，我们该教（带）给学生什么，换个说法：我们该给学生染上怎样的低色。雷夫的第二本书似乎给了我们答案，他用了一个形象的比喻词——书包。的确，我们除了给学生以“分数”，书包里还应放什么，埋下什么种子，以陪伴孩子更好地生活？

[转载]《第56号教室的奇迹2（点燃孩子的热情）》读后感

一、对待时间的态度就是对待人生的态度
孩子必需理解时间的概念，准时就是一个重要的开始。孩子学习准时是非常必要的，这应成为孩子的一种生活方式。察知时间的人，将善于用一生做伟大卓越的事。准时反映了对他人的感谢，那是很多人所忽视的。守时表现出能掌控自己的命运，我们应该对自己的行为负责。并不是每秒钟都必须规划妥当，但是，有了指引，孩子能更清楚地想象“周末”的情况，有效地利用时间，而不是坐在沙发椅上看12小时的电视，等周一醒来，后悔时光逝去。
家长可在一张纸上做个练习：
下午5点：星期五离校。
早上6点30分：下周一回到学校学习。
时间：61小时30分钟可利用。
睡眠：每晚9小时，三晚共27小时。
孩子们在扣除睡眠时间后，发现他们周末有34小时30分钟可得用或浪费。我们要孩子去考虑：即使他们想花X小时只是到处闲逛——玩追逐的游戏、看电影、骑脚踏车、谈论谁喜欢谁，或是在公园小憩与听听昆虫的嗡嗡声，他们仍有X小时剩下来阅读与研究。
我们的工作之一是帮助小孩子不要只看表面，而且尽量利用时间，好对环绕着他们的世界获得更深的理解。那是养育孩子的一个方式，虽然并不是惟一的方式，但能教孩子远离沉闷无趣。孩子们懂得聪明地运用时间，就能拥有稀奇古怪各式各样的乐趣。
用来学知识。针对一些孩子应学会的技能，一个真相是：孩子无法永久地在一两天内学到有价值的知识，即有些知识，孩子们只是了解一些“概念或名词”。而大部分孩子，甚至是非常聪明的孩子，都需要持续的复习与练习才能真正习得文法、数学或科学的观念。在报告上可能出现孩子已习得的技能，但事实上，他们只是借用那些技能而已，过了周末或暑假很快忘记他们所学的。为此，这需要固定的重复与大量的练习。
适时阅读。
玩音乐。无论个人资质如何，音乐对孩子完全的发展都至关重要。音乐家必须更懂得掌握时间，因为复杂精细的节拍与时间把握，能让乐队和管弦乐团组合在一起。阅读音乐就如同阅读书本一样重要。通过音乐，学生会习得如何确实地与他人玩乐，而且在潜意识中发展时间管理的技能，对整个人生有益，即便他已不玩乐器时仍然有帮助。
“我浪费了时间，而现在时间浪费了我。”
二、让专注成就梦想
社会正用无数分散注意力的事物来破坏他们的注意力。无法专注会造成在教室和生活上悲惨的结果。假如一个孩子能专注于学校的学习，专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好。要鼓励孩子们去发展个人的行为规范，无论是面对运动观众或是其他的人生领域，都要建立起一个强有力，即便面对社会低层民众心态也能站得住脚的行为规范。为此，可用“柯博格”简单的等级制度来指导个体的言行。每个等级是连续的，愈高的等级动机愈复杂，而且对基本的刺激与反应系统的约束力愈来愈少。这六个阶段：我不想惹麻烦、我想要奖赏、我想取悦某人、我要遵守规则、我能体贴别人、我有自己的行为准则并奉行不悖。“用什么来约束自己的言行”，教育的最终目标是让“自己”左右、决定自己。
面对电视，孩子是被动的，电视的坏处在于切断社交人脉；电子游戏，除了带给孩子被动外，可重复性似乎也在狡猾地教导孩子：当他无法专注或搞砸了，可以有无限的机会重来。而跳棋、象棋、拼字游戏、组合模型等，可让学生专注，让孩子知道：输赢是没有侥幸的。
一个案例：
“这不是原来的本意，而且许多教师在教学生涯中可能因为某些观点而跳过。对那些支持孩子在学校努力用功，甚至提供在家学习的父母，愚人节的考验是一个有趣的方式，可以教导任何年龄阶段的学生注意与遵循指引的重要性。教师也可以非常有效地利用这个考验，因为当一群学生参与其中，结束时会有很多笑声。
在4月1日，提醒孩子学力标准测验即将举行，告诉他们你有些练习方法可以帮助他们准备。轻松自在地进行，冷静地向他们保证这小小的考验只是为了好玩。因为这是为孩子即将参加的真正考试做准备，告诉他们要遵循指引，考试中不要讲话，并且答完试卷时保持沉默，直到你收卷与阅卷评分。
跟大家开个玩笑：这是个恶作剧的考试。先列出大约四五行的指引，然后间隔一行，在下面加上一系列的有标题号的问题。大多数的孩子会迫不及待地跳过指引，立刻开始作答第一题。指引应该是像这样的：
这是个看你能否遵循指引的测验。赶快作答，因为你只有15分钟去完成。开始前，确信你阅读完测验上的每个问题。当你全部完成25道问题，你可以把铅笔放下，去读一本书。祝你好运，并记得尽力而为。
许多孩子不会去留意第三句话，那句话告诉他们：在开始前，先阅读每个问题。
1. 写下你的姓名。
2. 你住在哪一州？
3. 你的生日是哪天？
到目前为止，一切都还顺利。学生们时常单纯地填下第一个问题，因为那格式似乎如此明显。而第四个问题，看看孩子是否能遵循指引——无论那件事情有多愚蠢。
4. 脱下鞋子放在桌上。
5. 站起来，面向东，大声地说：“我爱金刚与哥斯拉。”
6. 你有多少兄弟姐妹？
……
令人惊讶的是假如被要求的话，特别是在安排妥当的状况下，会有多少学生照做不误。设计几个或多个夸张的要求。不过还是要留一些正常的问题让孩子持续地做下去。最大的乐趣来自最后一个问题：
25.不要做前24个问题。让试卷空白着，把铅笔放下，保持沉默，看看你是否让自己成了在愚人节受愚弄的人。
你的孩子最终可能会嘲笑他自己，明白假如他小心地遵循着指引，这整个情况是可以避免的。假如这测验规划得很有趣，结果就不会有人感到受创，而且可以习得有价值的教训。那些没上当的人是有效的专注者，所以，愚人节中无论受愚弄与否，每个人都是赢家。”
屏幕阻碍了孩子发挥他最大的潜能。悲剧的定义不可为：不仅仅某件事是不好的，而是不好的那件事本应该是好的。养育孩子的最终目标是让他自己关掉电视机。我们可从上瘾者那儿拿走香烟或酒瓶，但是那不治本，而且除此之外，我们几乎无法消除电视的威胁。它就在那儿，事实如此。真正的挑战是教导孩子为何电视会夺走他的潜能，同时，让他自己做决定。我们提及在孩子的“书包”里放入特殊技能，重要的不是他放进什么，而是他要放弃什么。当孩子选择限制自己在屏幕前的时间，就是增加他找到康庄大道的机会。教导孩子区分该看什么与该什么时候看，是孩子应该精通的必要技能，而且是随时随地能习得的技能。
如何设定合理的限制，让孩子远离电视：设定孩子观看的时间限制；平日晚上，即使家庭作业已完成，也不可以看电视；坚持原则，不要改变规则，电视上没什么事会重要到足以让你改变家里的规定；预先设定观看电视的时间表，不要让孩子随意地观看与搜索频道；卧房里不要有电视机、录放机与计算机游戏；电视是最好的家庭活动方式，一起观看有价值的节目，节目结束时一起讨论，鼓励孩子针对他们的所看到的电视节目提出问题，下结论并做评估。
三、学会选择
我们必须告诉孩子，甚至是出色的人也会做出糟糕的决定，为此，我们应该知道如何选择正确的路。我们每天都在做很多的选择，比我们自认为的还要多。对大多数小孩子来说，关于做决定的过程，我们还是教得不够。孩子们知道每天都会看到如何做决定——在文学作品、电影里面，而且最得要的是在真正的人生里。这些选择及其后果会被咀嚼、吞咽与消化，如此一来，每次学生自己做决定时，他们会利用自己的所见所闻，运用所有关于决定的知识，帮助他们选择最好的路。成功的秘诀是每一次都能做出正确的选择。
策略之一：把纸一折为二，每次当有重要的选择出现时，各种不同的选择的后果被分成赞成与反对的理由列在纸上。成功的孩子有能力认定与评估自己的选择，在选择一个方向时，他们会仔细评估一串事实。也可面对赞成与反对的选择时自问：这个选择有助于我达成个人目标吗？这个选择会伤害到我所爱的人吗？我是为我自己做了这个选择（阶段六的思考），还是我试图却取悦他人（阶段三的思考）？假如我做了这个选择，我必须牺牲什么吗？这个决定会影响到我不认识的人（无论是好的还是坏的）吗？需要考虑经济因素吗？
泰迪罗斯福总统说：在做决定的时刻，最好的是能做正确的决定，其次是做出坏的决定，而最糟的是什么都不做。（？）
人生总是输的时候多。任何举动都会有后果，而且这些后果通常都是丑陋的。对年轻人来说，在求学生涯，甚至在真实的人生中，有必要去审视他人所做的决定为何导致糟糕的结果。有些选择永远影响着我们，而且后果是没完没了的。
我们不应该鼓励年轻人批判他人，或草率认定是个性使然，他们需要真正了解一个人是如何下决定的，而这个决定是如何把他们的生活变得更好或更差的。惟有这样的信息，才能让他们深刻感受在生命中做错决定的后果。
最糟糕的选择之后，可能是最勇敢的选择，而在黑暗的尽头是光明。有些选择，让自己与众不同，这是难的，且要勇敢地面对其他人的奚落与指责。教导孩子去走自己的路，循循善诱，让他们知道要一直保持不懈努力的勇气是极其重要的。许多人会决定跟着世俗让步，以符合自己的利益。如何在“忠于自我”方面权衡。最关键的决定时常是最困难的，但是，那些有勇气与信念的人会获得力量去走艰难的路，而其他人则选择较容易的路。
四、任何值得去做的事件都值得做得很好
像莎士比亚写诗那样扫街。许多人不为他们的工作而自豪。当事情做错了或无法完成，时常有许多人寻找代罪羔羊逃避指责。孩子必须为他们所做的而自豪。
世上有些人像莎士比亚那样去扫街，而其他的不是。当孩子们看到有人掌握了工作的价值，他们就拥有了这个人的人生哲学。
关于权利和特权。现在的成年人时常抱怨年轻人不明白自己的行为带来的后果。在学校和家里，孩子们总是表现出一副理所当然的态度。从完整的人的角度来看，那可能意味着他并不明白在人生里他没有任何特权。教师时常很多沮丧，因为必要时惩戒孩子的力量，已被“有教无类”的官僚力量所拿走了。因为他们减弱教师的监督力量，许多孩子发现他们可以为所欲为。
孩子应该学习做出承诺，就必须遵守到底。放弃是个危险的习惯。
孩子应该明白，在他们生命中的其他人——父母、教师、良师益友——每个人都做了一些牺牲，他们才可能成功。在他们的人生中，好好做事，表明了尊敬，不只是尊重自己付出的时间与努力，也是尊重那些牺牲奉献、给他们机会达到最高成就的人。要让孩子明白更高的原则：一个做得好的工作就是最高的奖赏。
关于自私。自私形形色色、可大可小，可以理解，却常常令人失望。人为为已，天诛地灭。非比寻常的孩子学习超越自己，把眼光放远，但是教导同情心与无私并不容易。因此，父母与教师必须尽量花时间去帮助孩子明白，他们不是宇宙的中心。把个人欲望搁置一边，并且问自己能为国家做什么。向天生叛逆的孩子解释利他主义。优秀的父母或教师能帮助孩子明白无私带来的伟大奖赏，但是这些回馈示必能有立竿见影的效果。有时候，教导孩子无私似乎会带来反效果。教导一个能高瞻远瞩的孩子，发展无私的胸襟，需要花费很多时间与努力。孩子并不会因为长大了就不再自私；事实上利已主义的孩子，通常会成为自我为中心的成年人。利他主义是一个重要的特性，愈早去教导愈好。改变是循序渐进的，经过一连串的训诫与提醒，才能让孩子成长。孩子必须花时间去看他人在达到完美之前的对、错与努力。教导孩子去支持同伴，欣然接受其他人的进步，比起几分钟的全场起立鼓掌更重要。超越自已，放眼世界，对一生都有帮助。
自私以各种形式出现，最常见的是：人们的要求超出合理范围。而这原因，大多是那样的孩子还不明白周遭还有其他人。人们希望以成为名流而闻名，而不是以完成任何有意义的事而闻名。自私还有更隐晦的一面，如以自我为中心的行为导致的卑鄙，以及以自我为中心更危险的部分：对他人的操纵。当别人失去了快乐与成功，而你只顾着自己，这就是一种自私，这是所有孩子该学习去避免的。悲哀的事实是，自私的人总是如其所愿。或许这残忍的真相说明了，为何我们喜爱童话故事，在那儿，好你总是出人头地，而坏人总是得到应有的报应。但人生不是童话，不过要努力让孩子明白：自私的人对这个世界的方式很狭隘，只能看到人生很一面，无法享受人生更多的乐趣。
善行从家里开始。孩子在家拒绝自私时，会开始明白仁慈与慷慨不为特殊场合存在。一个慷慨的心灵不能只是暂时的，应该是一种生活方式。
关于赞美的游戏。利用时间，在一天教学结束时，让孩子们自发性地举手称赞班上或他们人生中的某人。这是结束一天最好的方式。每晚花几分钟时间，孩子必须停下来思考在世界上所有的人，从同学、家人、教师到陌生人，因为他们，他的生活变得更好。只要五分钟，能影响终身无私的行为。通过赞美的游戏，孩子会超越自己、明天、后天甚至未来……
五、“我只是因为喜欢”
“我只是想尽力而为地把工作做好。”去解释我的生活方式会花掉太多精力，试着向世界证明任何事都是浪费时间。“表现好”的本身应该就是奖励了。每个假日做一桩善行，让我们改善这个世界而不引起别人的注意，我们就能教导孩子谦逊的价值。慈善，最好是谦逊地去执行。要孩子明白。我们很渺小，只是浩瀚宇宙的一小部分，我们的成就来自所有让我们成功的背景因素，而非只是因为自己就能成功。
我们无法保护我们的孩子免于遭遇不愉快，但是我们可以用发生在世界上的错误，让孩子明白如何免于重蹈覆辙。
死记硬背，无聊的多重选择题替代了问题解决的方案与如何下决定，人格教育几乎已经消失。
从自己做起，因为“这条鱼在乎”。
如果父母能够忍耐一下，不要急着享受快感，也教导孩子延迟满足感，那么彩虹尽头的一桶黄金就不再只是神话了。
这世界上并没有所谓的绝对成功，但是如果我们每天勤恳努力，我们就能帮助年轻人避免这个世界所鼓吹的愚蠢状态。（寸言20190226）

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提炼：
守时惜时，用好时间。
为何而来（排除干扰），专注当下。
忠于自己，选择言行。
爱人惜物，感恩他人。
源于喜欢，认真做事。
谦逊静默，让周边因我的存在而幸福（温暖）。

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