解析古诗词中蕴含的生物学知识

解析古诗词中蕴含的生物学知识
我国历史源远流长，文化底蕴深厚，历代文人墨客留下了许多脍炙人口的诗篇。其中许多诗词是对自然现象的描述或是对动植物形态特征、生活习性的概括，抒发情怀，讴歌大自然。在初中生物教学中，挖掘这些古诗词中的生物学知识，解析背后蕴含的生物学原理，不仅能让学生感受到诗词的意境之美，提高学生的文学素养；更能激发学生对生物学的兴趣，更深的领悟生命科学的真谛。本文列举了初中生物教学中常见的诗词资源，并运用生物学知识进行探讨：
一、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（ 白居易《大林寺桃花》）
植物的生长受到生物因素和非生物因素的影响，温度是非生物因素之一。由于地势高的原因，山中的温度一般比平原的温度要低，所以山中的桃花开得比外面要晚；春风吹来，气温升高，桃花自然而然就会盛开了。
二、“春种一粒粟，秋收万颗子”（李绅《悯农诗》）
种子是绿色开花植物的繁殖器官，植物完整的生殖周期主要有以下几个过程：种子—生长为成体植株——开花——受精——形成更多的子代。
三、“落红不是无情物，化作春泥更护花”（清·龚自珍《己亥杂诗》）
在生态系统中，不断进行着物质循环。植物经过一个生长周期后，花、叶等器官会凋谢，它们微生物分解后，其中所含有的矿物质又回到了土壤中， 成为植物重新吸收利用的营养物质。
四、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）
蚕（昆虫）的发育过程是变态发育。主要有：受精卵——幼虫——蛹——成虫等四个步骤。春蚕“作茧自缚”后，并没有死亡，而是化蛹成娥，为发育成成虫做好准备。
五、“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”（《增广贤文》）
这里说到了植物的繁殖方法，某些植物在移栽的过程中，由于根